2019年新課標(biāo)全國卷I生物高考題分析及未來備考策略研究

徐惠明

摘 要：采用高考新課標(biāo)全國卷I的地區(qū)包括：河南、河北、山西、湖北、湖南、廣東等。一般認(rèn)為，卷I是全國卷中難度最大，緊扣考試大綱和考試說明，注重基礎(chǔ)知識、側(cè)重綜合理解和探究能力。現(xiàn)對2019年全國I卷的生物高考試題進(jìn)行分析，并結(jié)合筆者所任教學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)提出相應(yīng)的備考策略。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo); 生物高考;備考

高考是考生選擇大學(xué)和進(jìn)入大學(xué)的資格標(biāo)準(zhǔn)之一，也是國家教育考試之一[1]。在新課標(biāo)和核心素養(yǎng)背景下，筆者所在的廣東省將在2021年實(shí)行“語數(shù)外+1（物理/歷史）+2（化學(xué)、生物、政治和地理4選2）。由于學(xué)科特點(diǎn)和高校招生選考科目的要求，選擇生物人數(shù)眾多，基礎(chǔ)各異，分化較大。本文擬對2019年全國卷I生物高考題進(jìn)行分析，剖析學(xué)生存在的問題，解讀命題趨勢，提出相應(yīng)的備考策略。

一、試題分析

1.1總體分析

試題緊扣《大綱》和《說明》，體現(xiàn)新課程改革的特點(diǎn)，難度適中;知識點(diǎn)覆蓋范圍合理且有側(cè)重點(diǎn);題型常規(guī)，側(cè)重基礎(chǔ)，注重能力的考察;試卷未出現(xiàn)偏題、怪題的現(xiàn)象。

1.2結(jié)構(gòu)

1.3特點(diǎn)

1.3.1基礎(chǔ)知識點(diǎn)覆蓋全面且有側(cè)重點(diǎn)。試題覆蓋了三個必修和選修一和三模塊。選擇題考察了三個必修;在4道必做主觀題中，29題考察必修一物質(zhì)跨膜運(yùn)輸和光合作用的同時考察實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力;30題考察動物神經(jīng)調(diào)節(jié);31題考察種群、群落和生態(tài)系統(tǒng);32題考察遺傳模塊的知識。必修三模塊的分值比重大于必修一和二。

1.3.2注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計與探究能力的考察。如：主觀題29（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計著重考察學(xué)生的設(shè)計探究能力，題干信息不多，必須的解題信息均蘊(yùn)含在題中，考生需要在讀懂題目的同時靈活應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計必須遵循的原則，具有一定難度。

1.3.3注重學(xué)生生物學(xué)科核心素養(yǎng)，體現(xiàn)立德樹人目標(biāo)

高中生物學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會責(zé)任四個方面[2]。該卷主觀題30、31題均為必修三生態(tài)專題，體現(xiàn)了現(xiàn)階段高考命題注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任的特點(diǎn)。

二、學(xué)生存在的問題

2.1對于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)重視不足。筆者所在學(xué)校選考生物學(xué)生比例高達(dá)75%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生選考生物的原因是認(rèn)為高中生物學(xué)科難度較小，且知識點(diǎn)更為形象，選擇生物學(xué)科作為物理或歷史的陪襯，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中未給予足夠重視。

2.2不能很好地結(jié)合其他學(xué)科助力本學(xué)科學(xué)習(xí)。生物學(xué)與其他理科同為自然科學(xué)，研究的側(cè)重點(diǎn)不同但聯(lián)系緊密。例如組成細(xì)胞的有機(jī)物結(jié)構(gòu)和功能與有機(jī)化學(xué)之間的關(guān)系。但很多學(xué)生不能把其他學(xué)科的知識運(yùn)用到生物學(xué)科的學(xué)習(xí)上來。

2.3注重必修二、輕視必修一和必修三。高中生物必修一和必修三比較注重理解和記憶，而必修二則涉及的計算比較多。大部分中學(xué)生存在計算題難度大的錯誤觀念，使得他們在復(fù)習(xí)時花更多的時間在必修二上面，從而忽視了必修一和三。

三、未來試題命題趨勢的解讀和備考策略

3.1注重考查學(xué)生的核心素養(yǎng)。2019年全國I卷生物高考題在核心素養(yǎng)理念下體現(xiàn)為以下特點(diǎn)[3]：1、基于必備知識命題，體現(xiàn)基礎(chǔ)性;2、著重關(guān)鍵能力考察，體現(xiàn)應(yīng)用性;3、以重要概念為載體考察學(xué)生的生命觀念;4、重視科學(xué)探究和科學(xué)思維的考察;5、注重理論聯(lián)系實(shí)際，考察考生的社會責(zé)任。

3.2生態(tài)學(xué)相關(guān)材料背景在試題中體現(xiàn)。2012年11月，黨的十八大首次提及生態(tài)文明建設(shè);雖然2017版新課標(biāo)將穩(wěn)態(tài)與環(huán)境模塊改為選擇性必修課程的《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》，但2019全國I卷中，29屬于生態(tài)專題的背景材料，30和31考察內(nèi)容屬于生態(tài)專題。在新高考背景下，生態(tài)專題仍然是命題的熱點(diǎn)之一。

3.3命題更為科學(xué)，注重德能考查。2019年6月19日國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》。該文明確表示實(shí)施新課程的省份不再制定考試大綱。優(yōu)化考試內(nèi)容，突出立德樹人導(dǎo)向，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

3.4備考策略。一輪復(fù)習(xí)：注重夯實(shí)基礎(chǔ);做到側(cè)重教材、注重主干、掌握方法、夯實(shí)基礎(chǔ)。二輪復(fù)習(xí)：注重提升;任務(wù)是提升成績，知識點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力要穩(wěn)定。可適當(dāng)分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。三輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺;綜合練習(xí)，適當(dāng)個別輔導(dǎo)，不宜做太多難題、偏題和怪題。

參考文獻(xiàn)

[1]李玉寶.高考生物試題分析及復(fù)習(xí)備考策略[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（20）：94-94.

[2]中華人民共和國教育部.普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

[3]方偉奇.核心素養(yǎng)理念下的2019年高考全國卷I生物試題評析[J].中學(xué)生物學(xué)，2019，35（10）：50-53.