淺談虛擬現實（VR）技術和增強現實（AR）技術在數字媒體藝術中的應用探究

摘要：隨著虛擬現實技術（VR）和增強現實技術（AR）的飛速發展，數字媒體藝術專業的課程走向也面臨著前所未有的革新。在這兩種技術的影響和運用下，數字媒體藝術的創作空間越來越大，創作手段越來越多樣。在這樣的背景下，研究虛擬現實技術和增強現實技術的概念、特點、數字媒體藝術的發展狀況，以及基于這兩種技術的數字媒體藝術教學及其創作，能夠推動數字藝術創作的深入發展。研究虛擬現實（VR）技術和增強現實（AR）技術怎樣在數字媒體專業教學中應用;兩種技術怎樣作為新的創作數字媒體作品手段融合進來;怎樣在數字媒體作品中使虛擬現實技術與增強現實技術換發新的活力，是必然趨勢，也是滿足社會發展和市場要求的。

關鍵詞：虛擬現實技術（VR）和增強現實技術（AR）;數字媒體藝術;教學改革;融合

一、虛擬現實技術及增強現實技術與數字媒體藝術

（一）虛擬現實（VR）

利用計算機模擬，綜合仿真技術與計算機圖形學人機接口技術、多媒體技術、傳感技術、網絡技術等多種技術創造出一個虛擬的多維度空間，為使用者提供視覺、聽覺、觸覺等多感官的模擬體驗，讓使用者如同身臨其境一般，讓使用者可以及時、沒有限制地觀察三維空間內的景象并與之互動。虛擬現實（VR）是一項綜合性很強的技術，涉及多門不同學科，包括計算機圖形學、人機工程學、人機交互理論、傳感技術、人工智能等，歷經思想蘊含、萌芽、基本理論成型以及進一步完善理論和實踐等多個階段的發展，目前已經發展成為未來感知的一種趨勢，影響到航天、教育、影像、醫療、購物、游戲等行業的推進。而影像是 VR 技術里面必備的元素，也是其體驗終端，作為影像制作和產生的主要場地，高等院校的數字媒體藝術專業必將為全新的虛擬現實趨勢所波及。

（二）、增強現實技術

增強現實（Augmented Reality）技術是一種將虛擬信息與真實世界巧妙融合的技術，廣泛運用了多媒體、三維建模、實時跟蹤及注冊、智能交互、傳感等多種技術手段，將計算機生成的文字、圖像、三維模型、音樂、視頻等虛擬信息模擬仿真后，應用到真實世界中，兩種信息互為補充，從而實現對真實世界的“增強”。在高等院校教學中應勇于嘗試這種新的科學技術手段，對難理解、難實現的教學內容制作成數字教學資源庫，方便調取使用。

（三）虛擬現實技術、增強現實技術與數字媒體藝術創作

如今已經進入數字時代，隨著社會科學技術不斷發展，科學技術與藝術已經不斷交融，相互滲透。數字媒體藝術”中“數字”的含義就是指數字技術或者計算機技術，說明“數字媒體藝術”專業與傳統意義上的“藝術”專業有明顯的不同，具有明顯的交叉學科屬性，是前沿科學技術與藝術的集合。隨著虛擬現實技術及增強現實技術的出現和廣泛運用，為豐富數字媒體藝術的創作和表現形式提供了重要技術支持，使觀眾形成了綜合感官體驗的新形勢：

1.VR 與 AR 技術革新了傳統數字媒體繪畫形式

隨著 VR 與 AR 技術的不斷完善與創新，在數字媒體藝術設計中，許多藝術設計與創作者，將虛擬現實（VR）與增強現實（AR）理念引入到作品設計與創作中并進行藝術創作。數字媒體藝術設計與創作中，虛擬現實（VR）與增強現實（AR）技術在為數字藝術創作者提供更加先進的創作方式時，其藝術語言表達的特征也發生了一定的改變，數字媒體藝術的表達形式不再局限于真實情景的復制、模仿，而是進行意象世界的構造，從而給予人們多維空間的“真實”體驗，通過多維空間體驗，喚醒人的意識與思維。而這種應用效果是數字媒體藝術信息傳播新思維、新方法的具體表現。

2. VR 與 AR 技術加大了數字媒體藝術設計的自由度

在數字媒體藝術設計與創作中，VR 與 AR 技術的應用能夠有效增強其靈活性，提高其自由度。以數字媒體領域而言，VR 與 AR 技術的應用，進一步豐富了數字媒體藝術形式，改變了傳統藝術設計理念與傳播方式，推動了數字媒體藝術文化的創新發展。

3.VR 與 AR 技術提高了數字媒體藝術設計與創作的便利性

以“Quicklime VR 技術”為例，Quicklime VR 技術是由美國蘋果公司研發的一種支持多媒體（包括多種格式圖片、影片、聲音、動畫、流媒體等）的虛擬實境技術，是當前應用相對廣泛，具有一定研究價值與意義的初級虛擬現實技術。它依據三維空間構造原理，通過建設三維模型，利用顯示技術，實現視線切換、超媒體鏈接以及鏡頭推拉等功能。使用者通過應用虛擬現實眼鏡，在一個觀察平臺中感受虛擬空間 360 度視覺體驗，從而獲得身臨其境的感知效果。與此同時，Quicklime VR 具有操作簡便性特征，在觀看 Quicklime VR 全景影片時，用者可參與到影片內容中，通過調整播放進程得到多重觀影需求的滿足。此外，Quicklime VR 具有較好的圖像處理功能，通過圖像導入，實現對圖像格式、亮度、對比度、尺度以及其他屬性的調整，在保證圖像質量的同時，降低存儲空間。

二、數字媒體專業虛擬現實課程體系研究

目前國內已有七十多所高職院校已經增設了“虛擬現實應用技術”專業，有超過百所高職院校開設了虛擬現實專業方向。為進一步加強“虛擬現實應用技術”專業在高職院校的普及，引導高職VR專業設置，促進人才培養方案制定、課程體系構建、“雙師型”師資隊伍建設、VR教學平臺和資源平臺建設、實驗室和實訓基地建設等，培養國家戰略和社會急需的新型專業人才，提升學生服務社會和行業發展的能力，促進產教融合、校企合作與產業發展為目的的全國職業院校技能大賽虛擬現實（VR）設計與制作賽項（高職組）已經舉辦3年。

目前，我系數字媒體應用技術專業的專業課設置也是以技能比賽為依托設立了影視后期制作、平面設計、動漫制作的核心專業課程。

本著以賽促學、以學促賽、以賽促訓的教學改革原則，再充分對全國職業院校技能大賽虛擬現實（VR）設計與制作賽項（高職組）規程的研究發現VR編輯器設計、VR引擎制作涉及課程不多，應加強這方面課程的開設及教學設備的采購，使學生能夠真正走向比賽，走向實戰，提升專業技能的同時也加強了團隊合作等綜合職業素質的提升。

可以應用VR 與 AR技術，分析解構專業課程及教學內容制作數字資源教學庫。這樣可以模擬真實情境，進行教學，在學生提高學習興趣的同時，也解決了教學內容難理解、難實現的問題。

三、結語

研究虛擬現實（VR）技術和增強現實（AR）技術怎樣在數字媒體專業教學中應用;兩種技術怎樣作為新的創作數字媒體作品手段融合進來;怎樣在數字媒體作品中使虛擬現實技術與增強現實技術換發新的活力，是必然趨勢，也是滿足社會發展和市場要求的。

可以達到以賽促學、以學促賽、以賽促訓的教學模式的改革;提升教師、學生的專業技術水平和綜合素質;推動數字媒體應用技術專業的良性發展。

參考文獻：

[1] 虛擬現實背景下高校數字媒體藝術課程的實用性研究，袁紅松

[2] 虛擬現實課程在高校數字媒體藝術專業的教學實踐，高一方

[3] 基于虛擬現實技術的數字媒體藝術創作研究，馬志明

作者簡介：

程欣（1988-6-），女，漢族，講師，學歷：大學本科。