淺談信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的輔助作用

張利峰

摘要：隨著科學(xué)水平的提升，信息技術(shù)手段在小學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。將信息技術(shù)融入到課堂活動(dòng)中，并與各個(gè)學(xué)科相整合，制定出高效可行的教學(xué)模式，能夠有效豐富課堂教學(xué)模式和教學(xué)資源，增加課堂互動(dòng)。本文將結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的輔助作用進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);課堂教學(xué);教學(xué)策略

信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，為課堂插上了一雙有力的翅膀，它可以帶領(lǐng)學(xué)生們自由地翱翔在知識(shí)的海洋中，為課堂增光添彩，為教師的教學(xué)活動(dòng)助力。要想打造一堂高質(zhì)量的課堂，教師要能夠從學(xué)生們的實(shí)際角度出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，將信息技術(shù)教學(xué)模式運(yùn)用其中，制定出切實(shí)可行的教學(xué)策略。

1 運(yùn)用信息技術(shù)，增加課堂互動(dòng)

小學(xué)課堂上的互動(dòng)教學(xué)形式能夠使課堂的氣氛更加活躍，幫助學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)地投入教學(xué)環(huán)節(jié)，另外，課堂上師生的良性互動(dòng)還能夠幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)思維火花的碰撞，激發(fā)新的靈感，讓學(xué)生們成長(zhǎng)速度更快。因此，教師要注重發(fā)揮信息技術(shù)的正面作用，并和學(xué)生們形成良好的互動(dòng)形式，為課堂增添色彩。

在小學(xué)教學(xué)中，希沃白板是一款主打“教學(xué)互動(dòng)”的軟件，里面包含了多媒體融入、文本制作、形狀插入、表格插入、思維導(dǎo)圖、數(shù)學(xué)小測(cè)、數(shù)學(xué)畫板、學(xué)科工具。在開展課堂教學(xué)之前，教師可以使用思維導(dǎo)圖，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)思路，讓學(xué)生們清晰地看到，本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)目標(biāo)，這樣能夠有效幫助學(xué)生們提升對(duì)知識(shí)的掌握效率。在授課期間，教師可以通過(guò)多媒體融入、文本制作、學(xué)科工具等，為學(xué)生們傳遞知識(shí)內(nèi)容，并促使他們和老師學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)。通過(guò)一系列互動(dòng)活動(dòng)，能夠有效幫助學(xué)生和教師達(dá)成更好的交流模式，這樣一來(lái)，學(xué)生們能夠更好地感受到自己的課堂主體地位，并積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，迸發(fā)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，豐富多彩的信息技術(shù)教學(xué)模式，也能夠幫助學(xué)生們更好地消化重難點(diǎn)知識(shí)。

2 運(yùn)用信息技術(shù)，豐富教學(xué)資源

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師大多以教材內(nèi)容為主，將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)地向?qū)W生們進(jìn)行灌輸，然而教材中的知識(shí)畢竟有限，因而學(xué)生們所吸收到的知識(shí)也是較為片面的。將信息技術(shù)手段運(yùn)用到課堂上，能夠打開學(xué)生們的知識(shí)網(wǎng)，為學(xué)生們建立一個(gè)延伸性的知識(shí)空間，有效幫助學(xué)生們擴(kuò)展知識(shí)容量，提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知和理解。

比如在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，學(xué)習(xí)到閱讀文章時(shí)，教師可以通過(guò)信息技術(shù)，為學(xué)生們建立一個(gè)多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生們置身其中，充分感受文章內(nèi)容，有效產(chǎn)生內(nèi)心共鳴，增加對(duì)知識(shí)內(nèi)容的熟悉度。同時(shí)，還可以為學(xué)生們搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)材料，比如關(guān)于作者的生平經(jīng)歷、文章的創(chuàng)作背景、文章內(nèi)容中的知識(shí)延伸等等。當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇文章時(shí)，能夠充分感受到相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以有效擴(kuò)大自己的知識(shí)面，加深對(duì)閱讀文本的理解。

又如在小學(xué)英語(yǔ)課上，為了提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)能力，在學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)信息技術(shù)手段，為學(xué)生們進(jìn)行課堂延伸，讓學(xué)生們了解到更多國(guó)家間文化的異同，促使學(xué)生們能夠在進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷提升自己的認(rèn)知寬度。同時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)信息化手段呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，似乎整堂課都處于動(dòng)態(tài)之中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)仿佛都活了起來(lái)，學(xué)生們的思維也能夠得到充分的調(diào)動(dòng)，使其不斷迸發(fā)新的靈感，進(jìn)而有效提高課堂效率。

3 運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制

在課堂教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生們參與課堂的積極性和學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心，經(jīng)常會(huì)使用到評(píng)價(jià)機(jī)制。教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用可以融入到學(xué)生們學(xué)習(xí)的方方面面，并且為他們帶來(lái)學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)。為了使評(píng)價(jià)過(guò)程更加科學(xué)化、合理化，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)手段，安裝相關(guān)軟件，通過(guò)軟件提示，可以將學(xué)生們的姓名、頭像添加上去，并為學(xué)生們進(jìn)行分組，在建立好相關(guān)信息檔案后，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)或小組合作學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)，為其進(jìn)行積分，對(duì)于課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生或者小組，教師可以通過(guò)軟件進(jìn)行記錄。在學(xué)期中或?qū)W期末，教師可以根據(jù)以上內(nèi)容，對(duì)學(xué)生們的積分進(jìn)行累加，并根據(jù)學(xué)生積分的高低，對(duì)其開展針對(duì)性評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生們的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)完成情況等方面，給予綜合性考量。這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)方式，提高學(xué)生們參與課堂的積極性，同時(shí)，還能夠使教師更好地了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，有助于教學(xué)工作的開展。

綜上所述，在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師掌握高效的信息技術(shù)教學(xué)方式，能夠更好地提高課堂質(zhì)量，幫助學(xué)生們激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生們能夠活躍思維，提高參與課堂的積極性。對(duì)此，教師要能夠保持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握高效的信息技術(shù)教學(xué)模式，并將其運(yùn)用到學(xué)生們學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，不斷滿足他們對(duì)知識(shí)的需求，發(fā)展其綜合能力。

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（作者單位：江西省九江市新星小學(xué)）