基于民俗文化傳承的幼兒園環境創設

魏蕓

摘要：中國的傳統文化歷史悠久、內涵豐富，這些文化是中華民族經過歷史的洗滌和沉淀所逐漸積累的一筆難得的財富。當前全球化趨勢越來越明顯，西方文化也逐漸滲透到了我國的方方面面，無論是快餐行業，比如麥當勞等;電影行業，比如迪斯尼等，還是西方節日等，都已經影響到了每個人的生活。這些對于幼兒成長而言也會帶來一定的影響，因此必須在幼兒階段讓孩子接受中國傳統文化的洗禮。幼兒在接觸并進一步了解我國傳統文化的過程中，會從中汲取充足的營養，幫助幼兒的身心獲得更加良好的發展，為幼兒的全面發展做好鋪墊。

關鍵詞：民俗文化;幼兒園;環境創設

引言

中華傳統文化內容豐富，為幼兒區域活動開展提供動力，促使學生文化意識學習。如何將傳統文化內容滲透在區域活動中，提升幼兒民族文化意識與區域活動意識，是教師面對的問題。本文就此進行分析。

一、開展區域活動的意義

區域活動是幼兒玩耍的自由天地，也是幼兒能夠自主探索的一個神秘角落。在區域活動的過程中，幼兒有了更多的學習與交往機會，也能夠讓幼兒的個性得到發展。在幼兒園的教育過程中，通過區域活動這一教育途徑，能夠將幼兒五大領域的需求進行融合，從而為幼兒提供一個健康的發展環境。

二、幼兒園區域活動融入傳統民俗文化的策略

（一）明確區域活動創設的主要目標

在《幼兒園工作規程》以及《幼兒園教育指導綱要》中，都提出了幼兒園的空間、設施、活動材料和常規的活動要有利于引發幼兒產生探索欲望。這些文獻的出臺都為幼兒園的班級區域活動的建設提供了正確的方向，同時也指明了區域活動的根本目標：在尊重幼兒自身的身心發展規律的同時，給予幼兒的學習特點以及興趣愛好基礎之上，通過環境的創設，促進幼兒的可持續發展。通過前期對于幼師的調查我們發現，在實際的幼兒園教育過程中，幼師往往會為了一些外在的目的而拋棄了根本目的。在這樣的區域活動中，不僅浪費的人力物力，還會造成幼兒的興趣低下，幼師的職業倦怠。因此在實際的教育過程中，無論是何種區域活動，其最終的目的都是以幼兒為中心。因此幼師在開展區域活動的過程中，要從幼兒的發展入手首先確立良好的目標，然后再詳細的設計整體的區域活動。

（二）立足幼兒特點，科學選擇傳統文化內容

區域活動是幼兒獲得知識，掌握技能的載體。若想發揮區域活動優勢，提升學生知識獲取能力，需要對幼兒個性特點進行分析，了解幼兒成長中的需求，并根據實際情況，制定教學計劃，使學生在區域活動中掌握技能，提升文化發展意識。中華傳統文化內容豐富，對幼兒知識結構與文化意識發展具有促進作用。不同階段的學生群體有不同的學習需求，采用教育方法也就不同。課堂教育中，需要根據幼兒的認知情況、思維認知情況及知識接受能力等等，選擇適合的文化，并滲透在區域游戲中，使學生學習知識獲取能力，技能得到提升。例如，進行游戲活動時，教師可以組織擊鼓傳花的民間游戲，引導學生進行游戲活動。擊鼓傳花游戲中，可以讓幼兒圍成一個圈，由教師背對著所有的幼兒以槌擊鼓，鼓響時，花開始傳遞，當鼓聲停止后，則由接到花的幼兒說一個成語或者是背一首古詩。通過民間游戲的方式，創新區域游戲內容，使幼兒在活動中積累更多的漢語內容，以此提升幼兒的漢字意識。游戲是幼兒的天性，也是幼兒成長的動力。在幼兒園教育中，需要重視民間傳統游戲的應用，引導幼兒主動參與，使學生在區域活動中身心健康成長。

（三）立足傳統節日，開展區域活動

傳統節日是我國傳統文化的一種，也是實施區域活動的一種方式。在幼兒園教育中，教師可以利用傳統文化開展區域活動，為學生營造良好的學習氛圍，使學生在區域活動中，了解每個傳統節日的由來、慶祝方式與存在意義。區域活動中，尊重學生主體地位，結合幼兒的身心發展特點，設計教學活動，使學生在學習過程中加深對傳統文化的認識，體會傳統文化的內涵與意義，促使學生傳承意識形成。以端午節為例，區域活動中，教師可以扮演屈原的角色，并利用一些工具，模擬江河、龍船，為學生創建一個真實的學習情景，為學生了解端午節由來，慶祝方式做好鋪墊。教師：小朋友們，你們知道今天我為什么要穿一身古人的衣服嗎？幼兒：不知道。教師：那你們知道端午節嗎？幼兒：知道，端午節要吃粽子。教師：其他的還做什么嗎？幼兒：不知道了。教師：端午節我們還會賽龍舟，戴香囊、插艾蒿。然后利用多媒體為學生播放賽龍舟的視頻。視頻播放結束后，則以故事的方式講述端午節中屈原投河的故事，使學生在故事中意識到屈原對國家的熱愛，體會人民對英雄人物的尊重與愛護。通過區域活動與傳統文化節日的結合，使學生感受到更多的文化信息，并在實踐中提升學習能力，促使學生綜合素質提升。

結束語

總的來說，在幼兒階段，可以結合幼兒具體的特征，開展形式多樣的傳統文化教學，增加他們對中華民族文化的認同感，領悟民間文化所包含的豐富內涵。當前在我國開展幼兒教育方面，可以開發更多新型的教學思路，創新教育方式，在教學過程中引入新型的教學理念，在幼兒教育過程中，有針對性地將民間文化融入其中，可以從多方面提升幼兒的能力，給幼兒日后的發展與成長奠定根基。

參考文獻

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江西省南昌市鐵路第一幼兒園