小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析

陳應(yīng)青

摘要：小學(xué)語(yǔ)文教育是義務(wù)教育中的重要一環(huán)，旨在培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力，為小學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，在學(xué)生之后的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)重要地位，但目前發(fā)展現(xiàn)狀并不理想，教師在教學(xué)創(chuàng)新方面積極性仍不高，成就也不明顯，新課標(biāo)的精神貫徹得也不徹底，因此沒有做到提升課堂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，嚴(yán)重影響小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平。本文基于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析展開論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)分析

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-30-014

引言

教育問(wèn)題一直人們關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其是小學(xué)教育，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都具有重要意義。語(yǔ)文這個(gè)母語(yǔ)教育科目，在小學(xué)教育中更是占有重要地位，為更好的提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方式的創(chuàng)新，成為廣大語(yǔ)文教師們的熱點(diǎn)話題。語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)中的重要科目，語(yǔ)文教育承擔(dān)著學(xué)生獲取認(rèn)知能力及理解能力的重要任務(wù)，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。

一、創(chuàng)新思維教育培養(yǎng)重要性

我國(guó)的教育方式和國(guó)外的教育方式存在著一定的差異，但是國(guó)外學(xué)校的課堂教學(xué)比我國(guó)的課堂教學(xué)氣氛要活躍很多，并且國(guó)外的課堂教學(xué)模式也是多樣化的。我國(guó)學(xué)校教師總是一味讓學(xué)生們將課本的知識(shí)學(xué)透，并且傳授知識(shí)的方式也比較局限性。然而國(guó)外的教師在課堂教學(xué)時(shí)，總會(huì)想辦法將學(xué)生的目光轉(zhuǎn)向課本之外的知識(shí)中，因此也讓學(xué)生們對(duì)世界充滿了好奇心和研究探索的欲望，并且國(guó)外的學(xué)校特別注重的就是，怎樣培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

興趣是學(xué)生最好的老師，要想真正得到教學(xué)效果的提升，就要充分激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)教師可以采用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，從而激發(fā)出學(xué)生探索語(yǔ)文知識(shí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主思考意識(shí)，主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。例如，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)于《春天》的課程，使用多媒體播放一段小草從地下鉆出來(lái)的動(dòng)畫，再播放一段花朵盛開和小溪流水的動(dòng)畫，問(wèn)學(xué)生春天都有哪些特征呀，學(xué)生會(huì)積極的回答：小草發(fā)芽了，花開了...由此來(lái)激發(fā)學(xué)生探索春天的興趣。語(yǔ)文知識(shí)靠傳統(tǒng)的我說(shuō)你聽、我教你學(xué)的方式過(guò)于枯燥，學(xué)生根本聽不進(jìn)去也學(xué)不進(jìn)去，只有激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量。

三、進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展與推進(jìn)，小組探究學(xué)習(xí)的方式也日益成為一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方式，也被教育界廣泛關(guān)注。因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式不僅有利于學(xué)生們更好地進(jìn)行活動(dòng)探究，還能培養(yǎng)學(xué)生們的表達(dá)能力和獨(dú)立思考的能力，鍛煉了學(xué)生的思維也有利于學(xué)生們更好地掌握知識(shí)，從而提升了教學(xué)水平，提高了課堂效率。因此，就要求小學(xué)語(yǔ)文教師注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，根據(jù)不同班級(jí)的不同情況在教師的組織和引導(dǎo)下進(jìn)行分組討論，自主提出、思考、解決問(wèn)題。或者由教師提出問(wèn)題并在教師的引導(dǎo)下鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行探究討論，鍛煉學(xué)生獨(dú)立的思考習(xí)慣和創(chuàng)新性思維，且有利于更好地集中學(xué)生的智慧幫助學(xué)生更好地了解知識(shí)，并找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，這樣做不僅有利于使學(xué)生們對(duì)知識(shí)的印象更深刻，還有利于培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和提高課堂效率。學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)發(fā)言時(shí)，鼓勵(lì)聽其他同學(xué)發(fā)言的同學(xué)積極思考對(duì)發(fā)言的同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充。用一組同學(xué)的力量便于同學(xué)們更好地了解課文內(nèi)容，最后達(dá)成提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

四、引導(dǎo)求異，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

求異思想是假設(shè)可以解決某一問(wèn)題能夠有多種方式，從各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。這必然會(huì)涵蓋推理想象、創(chuàng)新思維等內(nèi)容。但小學(xué)生們年紀(jì)小，邏輯思維能力非常弱，一般不會(huì)去深入分析問(wèn)題，提出意見或看法。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師引導(dǎo)求異對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)是非常重要的。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我嘗試用多種方法讓學(xué)生們不受思維定式的影響，引導(dǎo)他們從多個(gè)角度去思考問(wèn)題，大膽發(fā)表自身意見和看法，提倡一題多解，求異創(chuàng)新。如，在學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這一課文時(shí)，我提出問(wèn)題：大家能說(shuō)出課文中講了哪些植物播種方法嗎？你最喜歡哪個(gè)植物媽媽的方法？當(dāng)我提出問(wèn)題后，同學(xué)們表現(xiàn)得都非常積極，有的同學(xué)們喜歡豌豆媽媽的方法，有的同學(xué)們喜歡蒲公英媽媽的方法，還有的喜歡蒼耳媽媽的方法……。每個(gè)同學(xué)在談到自己最喜歡的植物媽媽播種方法時(shí)都非常興奮，都能夠從自身的角度出發(fā)，發(fā)表自己的意見和看法。在我引導(dǎo)學(xué)生們閱讀課文時(shí)，有些同學(xué)還找出了自己喜歡的段落，將自己不清楚不理解的地方畫出來(lái)，向我提問(wèn)。整個(gè)課堂教學(xué)氛圍十分活躍，課堂教學(xué)效率很高。

結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展和復(fù)興的重要支柱，小學(xué)生是民族的未來(lái)和希望，加強(qiáng)對(duì)他們創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展是非常重要的。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)是一個(gè)不斷實(shí)踐的過(guò)程，需要教師科學(xué)指導(dǎo)，不斷地更新自身的教學(xué)思想和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，在小組合作、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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