“空中課堂”應精準施策

郭明月

摘要：2020年4月份，我們根據上級統一安排，組織學生復學。待全校整體秩序穩定后，我們對初中三個年級進行線上教學內容的全面測試。從基礎知識、基本技能到知識素養等方面的綜合評估來衡量，學生的調測結果不如人意。離“立德樹人”的要求相差甚遠。值此，本文對突發事件或不可實施面授狀況下所采取的“空中課堂”教學做一個反思。著力從“空中課堂”是基于共性的個性，而不是創新名義下追求熱鬧;是長久追求的高質量發展，而不是短期應景的產物;是實實在在的“生命健康共同體”，而不是“水中月”、“鏡中花”三個角度闡述這種現代化課堂教學的目的、意義和方法， 旨在對空中課堂教學實效性的提升給同事們一點啟示。

關鍵詞：課堂;空中;教學;英語

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-299

“空中課堂”是一個新生事物，它是在一種特大災難背景下，教育機構無法正常聚集進行常態下班級集體授課而經國家行政部門批準下的授課形式，是集現代通訊網絡技術和多媒體于一體的授課形式。這種課堂可實時直播教師的教學視頻，語言課件，板書等，將課堂搬到網上，對學生端無特別要求，只要具備基本的上網條件，學生或其他聽課對象就能加入課堂聽課，參與活動，師生之間可以通過音視頻，課件等方式進行實時交互的一種授課形式。不受地域，地點限制，多樣化的學習資料可以隨時自由展現。

但從學生復學后的調研結果發現，空中課堂的效果并不見佳。……