淺談生活中的化學知識與高中化學教學

周恩秋

摘要：隨著素質教育理念的普及，國家對高中化學教學提出了更多的要求，而在高中化學教學中實施生活化策略，能夠有效激發學生的學習興趣，并使學生能夠養成良好的思維意識與學習習慣，對于提升高中的化學素養具有重要現實意義。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對淺談生活中的化學知識與高中化學教學提出了一些建議，僅供參考。

關鍵詞：生活;化學知識;高中化學;教學

引言

高中化學知識雖然具有復雜性與抽象性特點，但是經過仔細審視發現與生活有著千絲萬縷的關系，開展生活化教學已是大勢所趨，與新課標的理念相契合.在高中化學生活化教學中，教師需有針對性的把一些生活元素引入到課堂上，幫助學生形象、深入的理解化學知識，誘發他們探究化學奧秘的渴望，并為課堂注入更多活力，從而推動教學工作的高效實施。

一、生活化教學融入化學課堂的意義

化學與我們的生活息息相關。為了滿足知識經濟時代的要求，以及提高學生的主觀能動性、核心素養以及學以致用的能力，教師應從教學的要求和目標出發，并努力結合生活實際，探索適用于高中化學的生活化教學的方式方法，使化學教學的內容和方式突破學校與應試教育理念的束縛，讓化學課堂充滿生機與活力。面對高壓力的高考，教師每天忙于刷題與講解，只注重化學知識的系統化以及解題的技巧，導致教學與生活嚴重脫節，只留其形而不見其神，課堂上“死氣沉沉”，學生滿臉厭倦。生活化教學要求教師不斷增強專業素質，這樣才能在教學中引導和啟發學生將學習與生活實際緊緊聯系在一起，使抽象知識具體化、生動化，使教學趣味化且具有更強的啟發性，進而培養學生的科學探究能力，提升學生的核心素養。

二、生活中的化學知識在高中化學教學中的合理運用

（一）利用生活中的實際事例開展教學

化學各方面知識現如今已經廣泛應用于各行各業之中，在眾多應用方式中，化學有對人們發展產生益處的，有危害人們身體健康的。對此高中化學教師就可以利用學生在平時了解到的時事熱點、新聞報道中涉及的高中化學知識來導入教學，這樣不僅為化學知識提供了事實證據，學生能夠通過生活中的實際事例對學到的知識產生熟悉的感覺，便于學生更好地理解和掌握，教師在教學過程中也能有效導入新課教學，使知識的講解相較于以往不那么枯燥，提高課堂教學的質量和效率。由于新冠肺炎的影響，學生無法返校正常上課，各地各校都利用網絡授課，而一些消毒試劑在超市、藥店銷售一空，我們可以通過視頻講解利用電解飽和食鹽水（氯堿工業、氯氣工業制備）和氯氣與氫氧化鈉的反應（氯氣的性質），讓學生在家就能制作“84消毒液”，解決非常時期的日常消毒問題。教師通過實際事例的導入教學，讓學生對生活中的化學有更深刻的了解和認識，有利于他們更好地利用化學知識指導生活，從而促進化學素養的形成。學生需要了解相關的化學反應過程和可以解釋過程的原理。學生可以結合生活進行自由觀察和分析，進而發展自身解決問題的能力和化學探究的能力。

（二）充分聯系生活熱點，使化學教學聯系現實生活

知識來源于生活中的點點滴滴，并隨著人們的生活需求與經驗提升，知識在生活中不斷幫助人們創新生活方式，同時也是現代教育發展的一個重要途徑。化學作為現代社會中用途最為廣泛的一門學科，化學現象在生活中極為常見，因此，教師在教學實踐中可充分聯系生活熱點，使化學教學與現實生活實踐相聯系，從而激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。如在進行垃圾資源化內容的教學時，教師首先可運用多媒體設備展示因垃圾處理不當而導致的事件，如海洋垃圾對海洋生物的危害，如有毒物質處理不當而導致水資源土地資源被污染的事件。然后再向學生提出問題：“同學們認為如何處理垃圾最為有效？”并讓學生就這個問題展開討論，學生在討論之后，通常都會說以燃燒或土埋的方式處理垃圾。這時教師便可引入教學內容，如“垃圾通常是由廢棄物組成，既然都要處理，為什么不將垃圾作為一種資源進行重復利用呢？”這樣開展教學活動，即發散了學生的思維，也給學生普及了重要的環境保護知識，使學生意識到垃圾正確處理的重要性，既提高了學生的學習積極性，也體現了高中化學教學的自然效益。

（三）合理引入生活素材，促進學生理解知識

高中化學知識與初中相比更為深奧難懂，在日常教學中，教師需合理引入一些生活化素材，將教材中的理論知識融入到現實生活中，降低知識的理解難度，并提升化學課堂的趣味性.對此，高中化學教師在課堂教學中應該圍繞課本知識深入發掘生活素材，緊密聯系學生的實際生活，善于發現生活中的化學現象，通過類比、比喻等手段把艱澀深奧的化學知識變得形象、具體，拉近課堂與生活間的距離，幫助學生更好的理解，改善他們的學習效果.

結束語

知識無涯，但都來源于我們的實際生活。在高中化學課堂教學中，教師要加強教材知識內容與實際生活之間的結合，將“生活化”教學引入課堂中，讓化學知識更加具體、直觀，更加有趣、生動，讓化學課堂教學重新煥發出滿滿的活力，在濃厚的氛圍中增強學生對化學知識的理解，培養學生的動手動腦能力，增強學生的理論與生活實踐相結合的意識，培養學生的終身學習能力。

參考文獻

[1]周劍軍.新課程下高中化學生活化教學的有效實踐[J].中學化學教學參考，2019（20）：2-3.

[2]魏海元.高中化學生活化教學探析[J].新課程（下），2019（10）：52-53.

[3]楊文顓.在生活中升華知識——高中化學生活化教學的重要意義[J].文理導航（中旬），2018（01）：62.