問題導學法在初中數學教學中的應用

樊勃

摘要：在初中數學的課堂教學提問中，教師提出的問題應該有很好的知識契合度，提問能夠有一種目的性，起到一種知識的傳遞性，并且，教師的問題應該具有很高的趣味性，使得學生能夠對問題感興趣，激發學生們的求知欲，探索欲。并且，教師的提問應該順其自然，不能十分的突兀，使學生們在解決問題的同時發現問題，并探知新問題的解決方案，教師更應該做到望之則知其所不然，在學生們都不懂時，詳細講解，而非一概而過，在必要的時候還可以采取雙向提問，結合同學們的問題向同學們提問，對學生的回答進行思考，從他們的角度進行理解并找出他們的問題，在最后做出完美解答。

關鍵詞：問題導學法;初中數學

伴隨著國家新課改的實施，一些傳統的教學方法和理念已經不再適用于當今的教學環境，而現今的教學內容也逐漸趨于豐富，教學方法也漸漸向多元化的方向發展，傳統的單一式教育方法已無法滿足現有的教學需求。尤其是在數學這門課程上，枯燥的傳統教學方法弊病百出，因此，更需要有先進的教育理念和方法來完善傳統的教學方式，而問題導學法教學模式的優點則越發凸顯出來。

1對于課程問題的理解

在教師們的聽課與教研中，我們可以發現很多以提問為中心的課堂的教學過程中，很多教師對于課堂中所提問題的內涵并沒有較高層次的理解，也就是說很多教師沒有理解應該如何提……