小學(xué)班級(jí)管理中如何發(fā)揮班干部的有效作用

陳美君

摘要：在小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程中，班主任起到了很重要的作用。小學(xué)階段，學(xué)生的心智和身體都處于發(fā)展階段，需要班主任去進(jìn)行較為正確的引導(dǎo)，班主任應(yīng)該在班級(jí)中建立較為系統(tǒng)的管理方案，不斷完善班級(jí)制度，挑選一些優(yōu)秀的學(xué)生作為班干部，提升學(xué)生榜樣意識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流。班干部實(shí)際上起到了一個(gè)很大的作用，既能夠及時(shí)的給教師反映班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的一些情況，還能夠聯(lián)動(dòng)學(xué)生，不斷的幫助其他學(xué)生進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級(jí)管理;班干部;班內(nèi)威信;責(zé)任意識(shí);實(shí)踐機(jī)會(huì);榜樣意識(shí)

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-177

班級(jí)管理主要需要班主任作為主導(dǎo)，聯(lián)合班干部以及全班學(xué)生共同的將班集體建設(shè)好。小學(xué)階段，主要的任務(wù)不僅僅是學(xué)習(xí)，更重要的是班主任有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生建立較為良好的身心發(fā)展的方向，這都可以在日常的班級(jí)氛圍以及管理過(guò)程中進(jìn)行。班主任在選取班干部的時(shí)候，應(yīng)該綜合考慮各種因素，挑選出學(xué)生心目中的榜樣，只有這樣選舉出的班干部才能起到連接班主任與學(xué)生的作用。本文為筆者結(jié)合自身教學(xué)情況的感悟，希望對(duì)讀者有一定的幫助。

一、建立班干部班內(nèi)威信

首先，如果要完全發(fā)揮班級(jí)管理中班干部的作用，班主任應(yīng)該先樹(shù)立班干部在班內(nèi)的威信，班干部主要的作用是起到管理和帶頭，主要負(fù)責(zé)的時(shí)間也是班主任不在的時(shí)候管理班級(jí)的整體事務(wù)，如果班干部沒(méi)有一定的威信，也不能讓學(xué)生信服，那么班集體會(huì)出現(xiàn)雜亂無(wú)章、非常散漫等等各種不良情況。并且這樣可能會(huì)使班干部的信心受到打擊，認(rèn)為自己的能力有問(wèn)題，不僅不會(huì)幫助班干部自身提升，還會(huì)阻礙學(xué)生的身心發(fā)展。因此，在選擇班干部的時(shí)候，班主任應(yīng)該首先幫助班干部樹(shù)立在全體學(xué)生中的威信，讓學(xué)生能夠信服班干部，并配合班干部的一切工作，只有這樣班干部才能幫助班主任減輕負(fù)擔(dān)，帶領(lǐng)全班學(xué)生不斷的提升自己，不斷的進(jìn)步。

例如，我在選班干部的時(shí)候就會(huì)充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生投票來(lái)選擇出自己內(nèi)心最適合做班干部的人選，采用這樣的方式了解學(xué)生對(duì)其他學(xué)生真正的印象，清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的需求，并結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)，選取出非常適合做班級(jí)工作能夠團(tuán)結(jié)全體的學(xué)生。班干部的威信主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行一些大型活動(dòng)的過(guò)程中，如果一個(gè)班級(jí)的班干部有較強(qiáng)的能力，能夠快速的組織學(xué)生進(jìn)行一些工作，那么這樣的班干部就能在無(wú)形之中增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓班級(jí)學(xué)生變得更加團(tuán)結(jié)。另外，班干部的威信是需要不斷的積累的，在一次次工作過(guò)程中，班級(jí)學(xué)生會(huì)對(duì)班干部的工作能力逐步的認(rèn)可，班干部的威信也在逐步的建立，這樣不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步的班級(jí)才是最優(yōu)秀的。

二、強(qiáng)化班干部責(zé)任意識(shí)

在班級(jí)活動(dòng)中，班干部不僅要有一定的威信還要有良好的責(zé)任意識(shí)，班干部的責(zé)任主要體現(xiàn)在處理班級(jí)事務(wù)上，班主任應(yīng)該有意識(shí)的強(qiáng)化班干部的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)班干部的責(zé)任感。其實(shí)這不僅僅能夠幫助班干部更好的管理班集體，還能夠幫助班干部本人提升自己的各方面能力，讓班干部能對(duì)各種事物有較強(qiáng)的責(zé)任感，在做任何事之前都能夠有條理的去規(guī)劃。實(shí)際上，責(zé)任重在“承擔(dān)”二字，班干部在班級(jí)中如果想發(fā)揮一定的作用就要有承擔(dān)責(zé)任的勇氣，在面對(duì)一些較為復(fù)雜的班級(jí)事務(wù)時(shí)，能夠主動(dòng)的承擔(dān)責(zé)任，發(fā)揮自己的作用。在處理一些較為復(fù)雜的事情時(shí)班干部應(yīng)該主動(dòng)地將這些任務(wù)細(xì)化，組織全班學(xué)生參與進(jìn)去，有意識(shí)的增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

例如，我在組織元旦晚會(huì)的時(shí)候，就先給全體的班干部開(kāi)了一個(gè)會(huì)，在這個(gè)會(huì)上我并沒(méi)有給班干部定一些要求，而是讓班干部進(jìn)行討論，在討論中商討出具體的方案。在這個(gè)會(huì)議的進(jìn)行過(guò)程中，就能看出每個(gè)班干部的辦事風(fēng)格以及性格特點(diǎn)，也能夠認(rèn)識(shí)到班干部是否有承擔(dān)責(zé)任的勇氣和信心，這也是判定班干部能否做好的最重要的因素，實(shí)際上班干部也是班級(jí)內(nèi)的一名普普通通的學(xué)生，主要的任務(wù)是為全班學(xué)生進(jìn)行服務(wù)，因此班干部不應(yīng)該將自己的地位放的太高，而是應(yīng)該保持一顆平常心，以服務(wù)大家為主要的任務(wù)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)站在其他人的角度去思考問(wèn)題。

三、增加班干部實(shí)踐機(jī)會(huì)

班干部如果想要在班級(jí)管理中發(fā)揮一定的作用，班主任應(yīng)該有意識(shí)給班干部的增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中讓學(xué)生不斷的成長(zhǎng)，班主任應(yīng)該有意識(shí)地幫助學(xué)生增加鍛煉的機(jī)會(huì)，在鍛煉中，讓班干部不斷熟悉班級(jí)事務(wù)，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷增強(qiáng)自己能力。班干部就是班主任的小助手，能夠在一些活動(dòng)中代表班主任來(lái)安排班級(jí)的事務(wù)，如果班主任所有的事情都親力親為，不僅不能鍛煉班干部的自身能力，還會(huì)打擊他們的自信心，整個(gè)班集體也不能夠很好的進(jìn)步和成長(zhǎng)。因此，班主任在管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆攀郑黾影喔刹康囊恍╁憻挋C(jī)會(huì)，讓班干部能夠在嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程中不斷的成長(zhǎng)。

例如，我想要提高班級(jí)凝聚力的時(shí)候，就重點(diǎn)找主要班干部進(jìn)行開(kāi)會(huì)，在開(kāi)會(huì)的過(guò)程中，我將主要的思想傳達(dá)給班干部，然后讓班干部根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況去開(kāi)展活動(dòng)，組織全體學(xué)生參與進(jìn)活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷提高班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。這樣的機(jī)會(huì)實(shí)際上就是很好的，能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，只有班主任能夠放手，讓班干部帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)步，班干部才能夠有勇氣、有信心、有經(jīng)驗(yàn)的去管理班級(jí)內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生也能夠更加的信服班干部，整個(gè)班級(jí)才能夠凝聚起來(lái)，共同進(jìn)步。

四、給學(xué)生進(jìn)行榜樣意識(shí)教育

在班級(jí)管理過(guò)程中，班干部的設(shè)立實(shí)際上是潛移默化的進(jìn)行榜樣意識(shí)的教育，在選取班干部的時(shí)候，無(wú)論是班主任還是學(xué)生，在投票的過(guò)程中，都會(huì)投給威信較高或者個(gè)人魅力較強(qiáng)的學(xué)生。成為班干部的學(xué)生，基本上每個(gè)人身上都會(huì)有一兩種特質(zhì)，比較能吸引其他學(xué)生的注意。由此可以看出，班干部身上都有很多值得其他學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而教師也應(yīng)該充分利用榜樣意識(shí)，帶動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)步，在日常的班級(jí)管理中，班干部會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在一些活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)他們的熟悉度也比較高，對(duì)于班干部的行為，學(xué)生也能夠較清晰的了解，這就給學(xué)生模仿班干部的一些言行舉止提供了機(jī)會(huì)。

例如，我在進(jìn)行期末總結(jié)的時(shí)候，就首先總結(jié)了一下，每個(gè)班干部在班級(jí)日常中所做的貢獻(xiàn)，并且以班干部為例進(jìn)行評(píng)價(jià)，我會(huì)重點(diǎn)突出班干部學(xué)生身上的一些特質(zhì)和優(yōu)點(diǎn)，并且要求其他學(xué)生對(duì)班干部提出自己的意見(jiàn)，以這樣的方式增強(qiáng)班干部與其他學(xué)生的溝通和交流，并讓班干部清楚地認(rèn)識(shí)到自己身上的問(wèn)題，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)的同時(shí)，讓班干部能夠不斷的積極主動(dòng)的去進(jìn)步，起到一定的帶頭作用。如果班級(jí)內(nèi)有較為良好的班干部，并且能夠帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么每個(gè)學(xué)生在榜樣的帶動(dòng)下，都能夠進(jìn)行較為高效的學(xué)習(xí)，班級(jí)的氛圍也會(huì)變得越來(lái)越好。

綜上所述，在班級(jí)管理過(guò)程中，班干部其實(shí)能夠起到較大的作用，并且在教師教學(xué)以及班主任進(jìn)行工作的時(shí)候，班干部實(shí)際上代表了一部分學(xué)生的意見(jiàn)，是一部分學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的縮。因此班主任應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注班干部的身心發(fā)展，真正的發(fā)揮班干部在班級(jí)內(nèi)的作用，帶動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。班集體實(shí)際上是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，良好的班級(jí)氛圍能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效率，提升自己的時(shí)候，幫助其他學(xué)生共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]朱景榮.論如何抓好小學(xué)班級(jí)管理工作[J].教育現(xiàn)代化，2016，3（32）

[2]王冬梅.淺談班主任在班干部輪換制中所起作用[J].亞太教育，2016（02）