二次函數(shù)y=ax²的圖象

王競

我在進行《22.1.2二次函數(shù)y=ax2的圖象和性質》這一教學內容設計時，我嘗試了兩種不同的教學方法。

【案例分析與反思】

教法一只是按照教材規(guī)定的內容進行教學，教學方法也比較傳統(tǒng)，教學過程側重于知識的落實，學生雖然參與了學習，但學習熱情較為低落?？梢哉f，教師基本上是在“教教材”，缺乏數(shù)學本質的體現(xiàn)。而教法二中，以數(shù)學思想為主線，設置問題串，讓學生在不斷的演練中體會到“數(shù)形結合”的優(yōu)越性，因為是學生自己歸納得出的結論，所以學生對二次函數(shù)的性質理解的很深刻，不需要去死記硬背就可以說出二次函數(shù)的性質。這對今后解決二次函數(shù)相關問題打下了扎實的基礎，教法二存在的不足：（1）學生畫圖時間長;（2）討論的時間需要教師的宏觀把控，要想這節(jié)課能夠有效進行，需要至少三個課時（第一課時，練習畫圖：第二課時，結合圖象分析函數(shù)的性質;第三課時，做相關的練習。）

阿瓦提縣第三中學 新疆維吾爾自治區(qū)阿克蘇地區(qū) 843200