聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，激發(fā)興趣愛(ài)數(shù)學(xué)

文朝暉

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科與實(shí)際生活有著非常密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)回歸生活是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的大勢(shì)所趨。數(shù)學(xué)教師需要在遵循教學(xué)要求的基礎(chǔ)和前提下設(shè)置一些與學(xué)生日常生活密切聯(lián)系的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生能夠體會(huì)到身邊處處存在著數(shù)學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的意識(shí)。讓學(xué)生努力地運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和知識(shí)運(yùn)用有效結(jié)合，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科是非常重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)源于生活，又回歸與生活。從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活嚴(yán)重脫節(jié)。學(xué)生很難體會(huì)到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)生也無(wú)法體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要作用。數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)極為不利。數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有效聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)。將生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于教學(xué)中，將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化呈現(xiàn)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)探究熱情。讓學(xué)生體會(huì)到生活無(wú)法離開(kāi)數(shù)學(xué)，并發(fā)現(xiàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的方法，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，情境教學(xué)法是非常有效的教學(xué)方法之一。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味性的生活情境，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，突出教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐積極思考，尋找到解決實(shí)際問(wèn)題的有效策略。引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸形成抽象思維能力，理解數(shù)學(xué)知識(shí)和概念，并學(xué)會(huì)有效運(yùn)用。讓學(xué)生更容易學(xué)習(xí)和理解較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念，通過(guò)生活化情境的創(chuàng)設(shè)，融入生活化教學(xué)元素，增加學(xué)生的知識(shí)理解能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多數(shù)學(xué)知識(shí)都可以通過(guò)生活化的教學(xué)情境進(jìn)行解釋。作為數(shù)學(xué)教師，要有意識(shí)的將實(shí)際生活中的問(wèn)題生活化，將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中有效聯(lián)系，實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《折扣》時(shí)，教師就創(chuàng)設(shè)商場(chǎng)促銷(xiāo)打折的生活情境。通過(guò)學(xué)生所熟知的生活場(chǎng)景，更好地理解所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的折扣問(wèn)題，解決生活中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)以致用。

二、結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，符合他們興趣愛(ài)好的內(nèi)容更容易使他們產(chǎn)生探究積極性，讓學(xué)生獲得豐富收獲。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教師共同探討的問(wèn)題。教師所運(yùn)用的教學(xué)方式，對(duì)于整個(gè)教學(xué)發(fā)展都有著非常重要的作用。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)和概率》這一知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生在上課之前收集一些生活中所了解到的數(shù)據(jù)，例如一周家里的用水量、班級(jí)中學(xué)生的身高體重、活動(dòng)室一周的溫度變化等，將學(xué)生所收集到的數(shù)據(jù)帶入到課堂，讓進(jìn)行整理與分析，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)操作，感受知識(shí)的形成過(guò)程。了解數(shù)據(jù)分析和整理在生活中的運(yùn)用，進(jìn)而體會(huì)一些事件發(fā)生的可能性大小，讓學(xué)生嘗試著對(duì)一些事件的結(jié)果進(jìn)行分析和判斷，并對(duì)相應(yīng)的結(jié)果進(jìn)行解釋。通過(guò)這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。在此過(guò)程中，也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與其他同學(xué)積極合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生活中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和掌握的數(shù)學(xué)方法去解決生活中所遇到的一些困難。讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，更好地理解所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，自然而然地體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活當(dāng)中的運(yùn)用。

三、合理利用多媒體教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)階段學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，學(xué)生也缺乏自主意識(shí)，學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)知停留在表面層次。但這一階段的學(xué)生都擁有著較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于新鮮的事物都有著積極探究的求知欲。當(dāng)前信息技術(shù)應(yīng)用于生活的方方面面，不斷地改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。由于小學(xué)學(xué)生對(duì)于新鮮事物都有著較強(qiáng)的好奇心，教師在實(shí)際教學(xué)中，就可以合理的利用現(xiàn)代化的信息教學(xué)輔助手段，讓課堂更加活躍。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，以更加直觀的形式體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松。通過(guò)多媒體設(shè)施的運(yùn)用，給學(xué)生帶來(lái)了更多的學(xué)習(xí)便利，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)起到了積極作用。由于小學(xué)階段的學(xué)生以形象思維為主，因此直觀形象的事物更容易讓學(xué)生理解，還能讓學(xué)生保持好奇心，喚醒學(xué)生對(duì)新鮮事物的探究興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以合理的利用先進(jìn)信息技術(shù)，制作一些較為生動(dòng)有趣的教學(xué)課件。將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以直觀化動(dòng)態(tài)化的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)存在于生活之中，讓學(xué)生借助自己在生活中所積累的經(jīng)驗(yàn)，尋找解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的有效對(duì)策。引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，積累更豐富的經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提升課堂教學(xué)效率。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，生活化教學(xué)元素的融入給學(xué)生提供了精神體驗(yàn)和積極動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)生活化教學(xué)方式的運(yùn)用，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將數(shù)學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，讓數(shù)學(xué)教學(xué)工作有效進(jìn)行。在教學(xué)中，教師可以借助先進(jìn)的教學(xué)理念和方法進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，有效地融入生活化教學(xué)素材，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的作用和魅力，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

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