試論高中物理生活化教學策略

王海

摘要：生活化教學是將教學活動置于現實的生活背景之中，從而激發學生作為生活主體參與活動的強烈愿望，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的陶冶。所以，教師在講解的時候就是第二次去觸碰這個事物，學生的接受度就會更高。這樣的方式能夠有效減輕學生對知識學習的抵觸心理，讓學生快速地理解知識，并且擁有一定的實踐能力。

關鍵詞：高中物理;生活化;策略開展

作為高中物理教師要善于從生活中發掘教學素材，并加以合理地利用，然后組織和開展不同的教學活動，把生活真正融入到課堂教學中，凸顯生活化教學的優勢，促使課堂充滿無限的生活氣息，展示物理學科的生活化特點，引導學生把所學的物理知識運用到生活中。

1、減輕學生抵觸心理

生活化的教學給學生帶來了更多的熟悉感，將教學目的轉化為學生作為活動主體的內在需求，讓學生的主體性更加強烈，學生能夠在好生活中學習，在學習中生活，從而獲得有活力的知識，并且使學生的情操得到陶冶。這樣一來，學生對物理知識的學習心理也會逐漸地正常化，對于自己不擅長的領域的抵觸心理也會隨之降低，生活的熟悉感使物理知識的陌生感得到了調和，讓物理知識更加能夠接近學生的內心，并且易于學生接受。

2、輔助學生快速理解

生活化教學追求課堂的實效性，能夠提升一節課堂教授的內容知識量和教學效率。……