基于色彩搭配視野下高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)策略探究

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的來(lái)臨，人們的生活水平逐漸提升，社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)的需求量也是與日俱增，慢慢的設(shè)計(jì)融入到了人們的實(shí)際生活之中，特別平面設(shè)計(jì)，在我們的日常生活里面扮演著重要角色，色彩屬于視覺(jué)元素，在平面設(shè)計(jì)中起著不可代替的作用，它不單單是一種藝術(shù)語(yǔ)言，更是傳遞信息的介質(zhì)。它能夠構(gòu)建人們交流的橋梁，向他人傳遞豐富的情感。本文將論述高職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要性，并提出基于色彩搭配視野下高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)策略，希望能夠提高高職學(xué)生的色彩搭配能力，讓學(xué)生成為更優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)師，能夠展示自己的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：色彩搭配;高職平面設(shè)計(jì);策略

一、高職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要性

在現(xiàn)代化社會(huì)中，“設(shè)計(jì)”這個(gè)詞無(wú)人不曉，設(shè)計(jì)成為教育中重要的話(huà)題，設(shè)計(jì)其實(shí)和我們的生活又很大的聯(lián)系，關(guān)系著人們的審美觀念，同時(shí)也對(duì)商業(yè)模式的創(chuàng)新有著舉足輕重的影響。平面設(shè)計(jì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)在現(xiàn)代化社會(huì)影響十分嚴(yán)重，并且社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)師的需求量很大，很多從事設(shè)計(jì)的人員都稱(chēng)呼自己是設(shè)計(jì)師，然而真正的設(shè)計(jì)精通設(shè)計(jì)者是非常少的，專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師是否能從眾多的人群中鋒芒畢露，取決于高職院校對(duì)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的能力是否達(dá)標(biāo)，以及教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重視程度等，都關(guān)乎著學(xué)生的今后發(fā)展。

二、基于色彩搭配視野下高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)策略

1、具有科學(xué)化的設(shè)立教學(xué)大綱

當(dāng)前，高職院校平面設(shè)計(jì)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的開(kāi)測(cè)好難過(guò)，需要對(duì)其設(shè)計(jì)科學(xué)化的大綱，促使教學(xué)變得靈活生動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚設(shè)計(jì)。現(xiàn)代化社會(huì)是信息發(fā)展迅速，專(zhuān)業(yè)涉及的領(lǐng)域也逐漸變得廣泛，平面設(shè)計(jì)教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐的教學(xué)中讓學(xué)生接觸多方面的領(lǐng)域知識(shí)，除了課本理論知識(shí)學(xué)習(xí)，還要讓學(xué)生參考一些繪畫(huà)作品、攝影作品，參加展覽等，讓學(xué)生能夠從周?chē)氖挛锘蛘咚囆g(shù)作品之中能夠吸取經(jīng)驗(yàn)與靈感，提高學(xué)生的色彩搭配能力，通過(guò)固有色彩為主的方式進(jìn)行二維空間的創(chuàng)作。提高學(xué)生的平面設(shè)計(jì)水平。

2、有效的改進(jìn)教學(xué)方式

平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是利用設(shè)計(jì)軟件根據(jù)實(shí)際要求進(jìn)行設(shè)計(jì)作品，考驗(yàn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，將豐富的設(shè)計(jì)理念融入到作品中，才能達(dá)到滿(mǎn)意的效果。在高中院校的平面設(shè)計(jì)日常教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，豐富教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生色彩搭配能力以及創(chuàng)新能力，不斷提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。對(duì)于平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)而言，理論知識(shí)必須和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)整合，教師要為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己親身動(dòng)手操作，比教師在課堂中灌輸講解的教學(xué)效果要更加顯著。在實(shí)踐之中讓學(xué)生感悟與掌握設(shè)計(jì)的理論與思維方式，每個(gè)學(xué)生的想法都是不同的，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的所思所想設(shè)計(jì)到作品之中，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，能夠掌握色彩搭配的原則，并運(yùn)用到實(shí)際之中，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生接觸與了解一些社會(huì)中廣告公司的設(shè)計(jì)需求，教師單純是靠課本講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生還需要了解真實(shí)客戶(hù)的潛在設(shè)計(jì)需求，讓客戶(hù)能夠滿(mǎn)意與認(rèn)可自己的作品，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。

3、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)

在高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，要注重色彩的主觀性，才能更好進(jìn)行色彩搭配教學(xué)。教師不但要為學(xué)生傳授相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，平面設(shè)計(jì)具有特殊性以及藝術(shù)性的特征，因此，高職教師要注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造力以及創(chuàng)新思維意識(shí)，在教學(xué)中注重主觀性進(jìn)行色彩搭配設(shè)計(jì)教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)能力以及色彩搭配方式都是不一樣的，學(xué)生之間有較大的差異性，教師要激勵(lì)鼓舞學(xué)生要大膽對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)色彩將自己的真實(shí)情感進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師通過(guò)學(xué)生對(duì)色彩的搭配，還能夠分析學(xué)生心理狀況，注重學(xué)會(huì)說(shuō)呢過(guò)情感體驗(yàn)教學(xué)。教師要將課堂充分留給學(xué)生，讓學(xué)生畫(huà)時(shí)間與精力創(chuàng)作出獨(dú)一無(wú)二的平面作品。

4、加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流

很多高職學(xué)校的教師對(duì)自己所教的學(xué)生了解不夠透徹，在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，使用的教學(xué)方式較為枯燥單一。所以，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與互動(dòng)進(jìn)行色彩搭配平面設(shè)計(jì)教學(xué)。很多高職學(xué)生的想法獨(dú)特，教師要充分尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽對(duì)色彩進(jìn)行搭配，踴躍表達(dá)自己的想法，教師是學(xué)生的組織者與引導(dǎo)者，要明確自身地位，學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中要不斷進(jìn)行指導(dǎo)，不要盲目打斷學(xué)生的想法與創(chuàng)作，給學(xué)生提供充足的創(chuàng)作時(shí)間與空間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，在遇到問(wèn)題及時(shí)向教師請(qǐng)教，積極解決問(wèn)題實(shí)現(xiàn)更好的色彩搭配學(xué)習(xí)，提高自己的平面設(shè)計(jì)水平。

三、總結(jié)：

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人們的審美能力也逐漸朝著多元化方向展開(kāi)，平面設(shè)計(jì)是一門(mén)藝術(shù)與技術(shù)相互貫通的產(chǎn)物，在現(xiàn)代會(huì)社會(huì)中有非常廣闊的前景，在高職院校中針對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)，教師必須積極創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生色彩搭配的教學(xué)，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的平面設(shè)計(jì)水平。

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作者簡(jiǎn)介：吳小燕，女，（19760.4），學(xué)歷：本科，職稱(chēng)：中級(jí)，單位：湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：計(jì)算機(jī)軟件