淺析有效提高職業高中班主任德育的途徑

魏明琥

摘要：德育就是對學生進行思想、心理等方面的教育，最終目的是讓學生成為一個品格高尚、有良好道德觀念，對于社會主義的現代化建設有用的人才。在職業高中的教學中，班主任進行德育教育需要使用不同的教學方式，并結合實踐班級管理與教學活動，使學生在實踐中深刻體會到做人的道理，并形成正確的道德意識和高尚的品格，高尚的思想引領正確行為，自然能全方位提升德育建設。本文對有效提高職業高中班主任德育的途徑進行了分析。

關鍵詞：職業高中班主任;德育;提高;途徑

前言：

班主任是與學生朝夕相處的班級管理者，也負有打造良好的班風和提高每名學生的素質，形成高尚品德的責任，所以職業高中班主任教師需要不斷提高德育的途徑。在日常教學中，教師可以采取不同形式進行管理與授課，使學生擁有良好的心理素質，糾正錯誤的觀念。并有效開展實踐體驗教學活動，使學生在實踐中懂得做人的道理，并形成高尚的道德觀念，使職業高中班主任的德育教學質量不斷提高。

一、通過各種教學形式幫助學生成長

高中時期的學生思想比較活躍，而且好奇心和求知欲特別強，有廣泛的興趣愛好，更喜歡參加有新意的活動。所以教師可以依據高中段學生的這些特點，來設計和應用不同的教學形式，培養學生的心理素質，幫助他們形成正確的行為觀念。對此，以下列出了三種不同的教學形式：

其一，是舉辦各種競賽活動。班主任可以根據教學內容舉辦知識競賽、詩歌朗誦或演講比賽等，把沉悶的教學氣氛轉變成活躍比賽風格，使學生既可以接受文化課教育，還可以陶冶情操。同時，有效培養學生的組織、表達和創造等方面的能力，使學生的心理承受力變得更強。

其二，是拍攝各種微視頻。為了使學生糾正一些不良的思想行為，班主任可以帶領學生拍攝小品、相聲或者微電影，讓他們用各種表演的形式將值得贊美的人或事，或不正確的言行、事件，淋漓盡致的展現在視頻上，使學生樹立正確的觀念，懂得其中的道理。

其三，是舉辦漫談、討論會。班主任可以結合高中時期學生思想活躍的特點，把要對學生進行的德育教育的內容通過漫談、討論的形式，展示在學生面前，使學生在理解的情況下接受相關的德育教育。

班主任應用以上三種形式進行教育，不僅可以使學生樂于授受，而且還可以使學生的心理素質不脆弱，并且在實踐教育過程中使學生的創新、表達等能力同步提高，達到班主任德育教育的教學目標。

二、結合現實生活幫學生形成正確道德觀念

在職業高中德育教育中，班主任結合學校的教學資源，巧妙設計各種體驗教學活動 ，組織學生進行實踐，可以有效糾正學生的錯誤觀念，規范學生的言行，使學生在現實體驗中加強道德意識，形成高尚的品德。

比如，部分職業高中學生譏笑、嘲諷殘疾學生，道德意識薄弱，班主任就可以此為核心思想設計實踐體驗活動。讓學生分別扮演盲人、聾啞人和肢體殘缺等的人，使學生在進行角色扮演的過程中，體驗到殘疾人在日常生活中的困難和感受。進而使學生充分理解、尊重殘疾人，懂得譏笑、嘲諷殘疾人是不正確的行為，而且，也可以達到理想的德育教育效果。

需要注意的是，班主任在設計、開展實踐體驗教學活動時，必須要結合現實生活 ，使德育教育工作更具有現實意義。

三、通過良好班風引導學生誠信做人

良好的德育教育環境對學生的德育教育也起著十分重要的作用，所以班主任要為學生打造良好的班風和誠信的氛圍。對此，班主任可以充分挖掘現實生活中誠信、楷模的實際例子，通過班會、報告會等方式與學生共同分享。或者將有關誠信的格言、典故和故事等，制作成視頻、音頻等多媒體的課件，通過多媒體在課堂上為學生播放，刺激學生的視覺和聽覺，增加學生接受德育教育的熱情和情感體驗，使學生強化誠信觀念，形成良好的班風。

另外，班主任還可以利用宣傳欄、黑板報等學校的宣傳設施，來為學生打造誠信的氛圍環境。比如，指導學生創建“誠信專欄”，把學生中的誠信事件在專欄上展示，并對誠信的學生在誠信專欄上面加以表揚，以此來鼓勵和引導學生誠信做人。良好的班風和誠信的環境對學生的德育教育有十分關鍵的作用，所以班主任要注重班風建設和對學生的誠信教育，促使學生成為品格高尚的人。

四、借助紀念日幫助學生形成良好的道德涵養

在職業高中的德育教育工作中，班主任可以組織多彩的節日體驗活動，讓學生在實踐和體驗中形成良好的道德涵養。

比如，在“母親節”“父親節”的節日，開展愛父母的實踐教學活動，讓學生送父母一份特別的節日的禮物，或者在節日當天幫父母做一些家務勞動，減輕父母的負擔，讓學生知道感恩;又如，在“雷鋒紀念日”舉辦學雷鋒做好事的實踐教學活動，帶領讓學生走出課堂，讓學生在生活中去學雷鋒，做力所能及的好事，陶冶學生的情操。并且對做好事的學生在課堂上進行公開表揚，鼓勵其他學生也要學會愛他人、愛集體，懂得為他人付出，形成良好的道德涵養。同時，班主任還可以定期舉行愛國知識競賽，使學生熱愛祖國，熱愛學習，樹立正確的人生目標，將來成為對國家建設有用的人。

總結：

綜上所述，提高職業高中班主任德育的途徑，可以通過豐富德育的教學形式，增強學生的心理素質，糾正錯誤的觀念。并且，需要結合現實生活設計有現實意義的實踐體驗教學活動，使學生在實踐中體驗到做人的道理，形成正確的道德觀念，規范自己的言行。并且，要注重為學生打造良好的氛圍，讓學生在優良的環境中授受德育教育，健康成長。使學生最終形成高尚的品格和良好的道德涵養，并有效提高職業高中班主任德育的教學質量。

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