淺談初中英語中的聽力教學

張芬

摘要：初中英語課堂教學中，筆者認為學生自己的主動探究性學習，有助于學生自覺形成自主學習的能力，培養興趣、快樂學習。在初中英語課堂教學中，教師應該發展學生的自主學習的意識，培養他們自主學習的興趣和形成良好的自主學習能力。

關鍵詞：英語有效課堂; 聽力教學

一、聯系實際教學

強化英語課堂教學結構，實施師生“互動”課堂。教學要以學生為中心，鼓勵學生參與課堂英語交際活動，通過啟發誘導式的語言輸入活動，以及大量的語言表達實踐，達到學生可以不假思索地進行英語交際的目的。

1.教學與交際活動結合

聽力課，要改變過去教師播放磁帶里的錄音，學生默默地聽，然后做語言材料上的選擇題或回答練習題中簡短問題的方式。聽說在實際交際活動中是不可分割的兩個環節。所以我認為聽力要聽語篇和整段對話的內容，要求學生基本聽懂語言材料的整體意思。教師可對語音材料的各段的主題句、細節、整篇的主題句，中心內容設置問題或復述這些句子。學生對語言材料的內容聽不清楚，可以主動向老師提出有關問題。通過這種交際活動，學生就能完全了解聽力材料的內容。教師提供某些重點詞，師生互動復述聽力材料。最后才能滿意地解答聽力材料的各種問題。這種聽力教學過程，能保證學生在聽力課中“勤開口”，隨時保持與教師進行交際的可能。做到聽說結合，教師也能及時掌握學生聽力過程的情況和效果。

2.要把握交際時機

把握交際時機是教師必須具備的一種素質。在英語教學中，教師應弄清楚在何時、何地、在何種條件下與學生進行交際最有效果。我認為抓住時機進行交際是最有意義的交際活動，是強化語音輸入的有效方式。就學生的日常生活、親身經歷、學生感興趣的話題結合教材內容進行交際活動，將會收到事半功倍的效果。

二、初中有效課堂教學兩大方法

1.優化學生學習方法

《英語課程標準》強調學習過程的自主性，筆者通過優化學習四大流程的方式提高自學能力，培養良好學習習慣。

（1）預習階段。首先讓學生通過預習，對教材有了一個大致的了解，在教師講解中做到有的放矢，提高學習效率。教師在課堂上首先提出具體的學習要求，包括：詞匯、對話、課文內容測試題等，再給學生提供正確的預習方法，幫助學生收到最好的預習效果。

（2）自習階段。自習是了解教材的一種良好自學方式。通過在自查中發現學習中所遇到的問題，通過自己已知的知識來探索未知的詞匯語意等，進一步加深對新知識的認識，一些課程重點有些學生也能在自習中獨立地理解并掌握。自習是學生通過已知獲得未知的有效途徑。

（3）設問階段。這個階段是通過深入鉆研、自主解決問題學習，通過預習和自查環節發現問題，并提出重點問題，并結合課文的提示問題和課后練習中的相關問題，理解課文。再通過設問的形式，對教材深刻挖掘。這個階段更容易進一步激發學生尋求問題答案的濃厚興趣。

（4）解答階段。在解答階段，通過小組討論形式來對問題進行討論研究，交換問題以及對答案進行評判和糾正，對有難度和深度的問題進行交換討論、研究。教師在這個階段起指導點撥作用，讓學生真正成為學習的主人，獲取成功的快樂。

1.實施小組學習法

（1）對學生進行合理分組并分配任務。合理分組方法：建立課堂學習的合作學習小組，圍繞課堂教學任務中具體學習任務進行小組學習，開始解決實際問題，一般以4-6人一組為宜，按照興趣和自然單位組合。學習小組成員之間的個性差異較小，興趣一致，有利于有效完成學習任務。

（2）任務分配方法：在英語課堂教學的實施中，教師事先準備好設計的任務，并要求學生根據教師的任務要求，先分解任務，制定出完成任務的程序，督促學生選用適合自己的有效策略，并根據不同學習階段的特點調整策略，使學生在潛移默化中逐步掌握學習策略，養成良好的學習習慣。當這些小任務相繼完成時，教師設計的總任務也迎刃而解。在任務分配的過程中更多的是學會如何與人合作解決問題的方法。

（3）建立科學的小組合作學習的評價機制。通過小組的合作，從實現個人的目標達成整個小組的學習目標，為了保證這樣一個目標的最終達成，需要建立起能夠激發小組每一個成員最大的潛力的合作學習評價機制，通過對學習結果和學習過程的控制和評價，使得每個成員在合作過程中能夠發揮最大的力量完成任務并更好地督促學習，通過自身目標的實現完成集體的目標。教師在這個過程中要扮演督促者的角色。

三、總結

初中英語課堂教學中，可采用開放性的任務型活動和探究性的學習內容，使學生有機會表達自己的看法與觀點，要以學生自主學習為主，通過優化學習方式和組成興趣小組等形式充分發揮學生學習的主動性，發揮學生的創造力和想象力，另外教師在英語教學中要找準自己的定位，并在具體的教學實踐中不斷反思、調整，并與學生充分配合，從而實現有效的英語課堂教學。

參考文獻：

[1]蔣麗霞.淺談如何提高初中英語課堂教學有效性.教育科，2020（08）

[2]劉巧鈴.合理設置教學目標促成英語有效教學.中學課程輔導：教學研究，2019

[3]樊德成.淺談如何激發學生學習英語的興趣.中學英語之友，2020（03）

云南省富源縣第七中學