探討農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生自信心的培養(yǎng)策略

封朝秀

摘要：在農(nóng)村少數(shù)民族的聚居區(qū)域，城鎮(zhèn)化水平較低，與此相對應(yīng)，其文化教育水平也相對落后，這使得教育改革的推進(jìn)較為艱巨。本文研究了少數(shù)民族的自然環(huán)境、民族風(fēng)俗、社會(huì)環(huán)境等對于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的影響，分析強(qiáng)化學(xué)生良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)策略，并主要闡述了培養(yǎng)學(xué)生自信心的方法。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;少數(shù)民族;小學(xué)生;自信心;民族文化

作為學(xué)生知識體系逐步形成的階段，小學(xué)時(shí)期的教育對于學(xué)生的近階段發(fā)展和長足發(fā)展均有深遠(yuǎn)的影響，面向現(xiàn)代化的教育是當(dāng)前教育的主流方向，在設(shè)計(jì)小學(xué)教育內(nèi)容時(shí)要明確教育的方向。同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，分析學(xué)生的環(huán)境和區(qū)域，作為農(nóng)村地區(qū)的少數(shù)民族來說，受地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的影響，文化素質(zhì)的培養(yǎng)和提高很難同一二線城市達(dá)到同一標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生的成長環(huán)境也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，如方言、文化差異等因素的影響，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生呈現(xiàn)出不愛學(xué)習(xí)、不自信，甚至自卑的情況。實(shí)施小學(xué)教育，教師要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，筆者即根據(jù)學(xué)生的自卑心理分析并研究了培養(yǎng)學(xué)生自信心的策略。

一、消除自卑感，提高學(xué)生自信心

生活在農(nóng)村地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生淳樸好學(xué)，生活節(jié)儉，但由于地域發(fā)展的限制或歷史文化因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)視野較差，接觸到的學(xué)習(xí)資源有限，而有些學(xué)生在情感上也格外需要關(guān)懷，學(xué)生會(huì)因與同學(xué)的小矛盾或是學(xué)習(xí)成績不理想，產(chǎn)生較大的情感起伏。……