李裕烜
摘要:自信心是學生成功的重要因素,學生擁有良好的心理素質,才能相信自己有能力面對學習,進而在學習中獲得技巧的積累和能力的提升。而自信心的缺乏,會造成學生進行自我否定,出現自我挫敗的心理,影響學生對待學習的態度。少數民族學生在學習的時候,受家庭、社會等綜合因素的影響,會出現自信心的問題。教師抓住課堂教學的機會,對少數民族學生進行自信心的培養,可以優化學生的課堂學習,讓學生有勇氣面對學習的風浪。
關鍵詞:教學課堂;少數民族;學生;自信心;培養
教師利用教學課堂對少數民族學生展開自信心的培養,有助于學生適應課堂學習,解決學生學習心理上的問題,讓學生在學習方面更上一層樓。教師通過鼓勵學生大膽表達自己的意見、鼓勵學生積極與人合作、鼓勵學生參與課堂實踐活動,培養了學生表達的信心,培養了學生展示自己的信心,培養了學生實踐的信心,取得了顯著的效果。
一、鼓勵學生大膽表達自己的意見——培養學生表達的信心
自信的學生在面對分歧的時候,會主動地說出自己的想法,表達自己的意見。而缺乏自信的學生,則會擔憂自己的答案是否正確,是否會引起他人的反感,出現畏縮的學習心態,難以理性表達自己。教師在課堂上鼓勵學生大膽表達自己的意見,能夠培養學生表達的信心。教師可以通過詢問學生的意見來使學生講述自己內心的想法。但是,部分教師在課堂中培養少數民族學生自信心的時候,急于求成,缺乏耐心,采用了粗暴的教育方式,不僅沒能解決學生的問題,反而加重了學生的問題。……