教學課堂中少數民族學生自信心的培養

李裕烜

摘要：自信心是學生成功的重要因素，學生擁有良好的心理素質，才能相信自己有能力面對學習，進而在學習中獲得技巧的積累和能力的提升。而自信心的缺乏，會造成學生進行自我否定，出現自我挫敗的心理，影響學生對待學習的態度。少數民族學生在學習的時候，受家庭、社會等綜合因素的影響，會出現自信心的問題。教師抓住課堂教學的機會，對少數民族學生進行自信心的培養，可以優化學生的課堂學習，讓學生有勇氣面對學習的風浪。

關鍵詞：教學課堂;少數民族;學生;自信心;培養

教師利用教學課堂對少數民族學生展開自信心的培養，有助于學生適應課堂學習，解決學生學習心理上的問題，讓學生在學習方面更上一層樓。教師通過鼓勵學生大膽表達自己的意見、鼓勵學生積極與人合作、鼓勵學生參與課堂實踐活動，培養了學生表達的信心，培養了學生展示自己的信心，培養了學生實踐的信心，取得了顯著的效果。

一、鼓勵學生大膽表達自己的意見——培養學生表達的信心

自信的學生在面對分歧的時候，會主動地說出自己的想法，表達自己的意見。而缺乏自信的學生，則會擔憂自己的答案是否正確，是否會引起他人的反感，出現畏縮的學習心態，難以理性表達自己。教師在課堂上鼓勵學生大膽表達自己的意見，能夠培養學生表達的信心。教師可以通過詢問學生的意見來使學生講述自己內心的想法。但是，部分教師在課堂中培養少數民族學生自信心的時候，急于求成，缺乏耐心，采用了粗暴的教育方式，不僅沒能解決學生的問題，反而加重了學生的問題。……