如何培養小學生良好的課堂傾聽習慣

楊維蓮

摘要：善于傾聽是現代人必備的素質之一，它體現了對講話人的尊重，對于學習者本身來說，也有重要的意義。心理學中的“傾聽”不僅僅是一般意義上對聲音的接收，而且要盡可能地了解其意義，一個“傾”字，包含著“專心”與“主動”的含義，它是一種心（神）、身、眼、耳統一的活動。將“傾聽”置于“表達”和“交流”之前。

關鍵詞：培養;課堂;傾聽;習慣

習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息;養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。”小學生是養成行為習慣的關鍵時期，我們在教育實踐中，幫助小學生養成良好的課堂傾聽習慣，這將對他們一生有益。

新課標明確指出：“基礎教育要培養學生能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀事實。”，湯姆·彼得斯說過：“傾聽是禮貌的最高形式。”認真傾聽是人與人交往中體現出一個良好修養的重要標志。由此可見，學會傾聽是新課程賦予學習習慣新的內涵，更是構建互動交流、和諧共生新課堂的重要保證。只有學會了傾聽，才能學會聽課;只有學會了傾聽，才能學會思考;只有學會了傾聽，才能學會尊重別人;只有在小學階段幫助學生養成良好的傾聽習慣，才會讓他們在今后的學習、工作和生活中更加得心應手。

一、明確目標引導傾聽

小學生的特點是好動，表現欲強，絕大部分學生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，因而課堂上常常是學生在回答問題，另外的同學卻在干別的事情，因為他們覺得自己沒事可做，認為這不關他的事。……