教學改革視角下幼兒教育中家園共育方式研究

張宗燕

摘要：對幼兒進行德育教育，不僅是幼兒園的任務，同時也需要家庭與社會的大力支持、協作。因為家庭是幼兒生活的重要場所，家長的教育素質，道德水平直接制約著幼兒道德發展的水平。幼兒教育的實踐及科學研究證明，家長如果重視孩子的德育，并配合幼兒園的德育工作，幼兒的道德發展水平則較高，反之亦然。本文基于教學改革視角下幼兒教育中家園共育方式研究展開論述。

關鍵詞：教學改革視角下;幼兒教育;家園共育方式研究

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-250

引言

長久以來我國幼兒教育觀念落后，家長認為幼兒園就是個看孩子的地方，是個孩子玩耍的地方，孩子不需要在其中學到些什么。但是幼兒園教育主體是3～6歲的兒童，這個時期的兒童是全面發展階段，這個時期兒童的基礎教育和啟蒙教育都很重要，需要生活經驗的積累，對事物的認識，這對孩子未來的學習和發展都有很大的好處，所以幼兒教育是很重要的。家長的教育觀念必須改變，這也是家園共育的必然要求。

一、重構家園合作目標，賦予家園雙方平等的主體地位

近年來，家園合作日益頻繁，但往往出現來園看熱鬧助教沒門道的尷尬場面。為開展民間游戲，幼兒園邀請家長進課堂參與助教。如抬大豬游戲中，家長主導組織幼兒游戲，游戲開始時幼兒較為放松，能按游戲規則進行活動。但經過幾輪游戲由于游戲規則簡單，很多幼兒失去了參與興趣。教師與家長溝通重新設置適合幼兒的游戲規則。新型家園關系的建構必須視幼兒及幼兒園教育為一種關系性存在，這種關系性的觀點既要求將幼兒發展成為具有適應復雜社會生活的各項品質和能力的個體，又要求將對幼兒的教育置于現實生活關系之中，讓不同的教育主體和教育資源都能成為促進幼兒全面協調發展的支持要素。因此，新型家園關系的建構必須重新審視家園合作的目標，幼兒園與家庭之間應該建立起平等合作的主體關系，應該充分利用雙方的資源優勢來為幼兒建設良好的發展環境。在幼兒園與家庭的溝通和協作過程中，應該規避傳統家園關系中幼兒園對家長的單向支配，要賦予家長充分的話語權力，讓家長的教育需要和教育訴求得到認真對待。

二、增加教師與家長的溝通，樹立正確的家園共育意識

目前隨著我國教育水平的整體提高，無論是教師教育能力還是家長的素質都在不斷的提升，這是樹立家園共育的良好基礎。建立家園共育首先要增加教師和家長的溝通，教師可以和家長構建一個微信群，教師在群中反映孩子在幼兒園的日常生活，將要組織的教育活動在內容、步驟讓家長得到及時的了解，參與到孩子在幼兒園的生活中。家長其實可以充當助教的角色，了解孩子在幼兒園所接觸到的教育以及教育目的。教師與家長的溝通中，也能及時得到孩子在幼兒園的真切感受，及時地對幼兒的教育進行調整。比如，幼兒園來了一位新的小朋友，教師和家人的積極溝通，可以很快地了解小朋友的個性和小朋友的喜好，幫助小朋友快速地適應新的幼兒園和新的小伙伴，避免讓孩子產生逃避上幼兒園的意識。在幼兒園的教育中，教師和家長是真正的教育主體，在相互溝通的過程中，一起設計教學方案，對孩子的教育會有顯著的提高。家長的很多新方法教育想法有助于教師改進教學方法，教師和家長溝通教學活動，有助于家長對孩子行為意識的教育培養，所以實現家園共育的第一步就是要增加教師和家長兩個教育主體的溝通，形成合作意識。

三、通過家庭小任務活動對幼兒進行德育教育

幼兒德育工作需要教師與家長協調配合溝通，例如，一次為了增強幼兒的環保意識，勞動意識，我園組織孩子們進行了“我是環保小衛士”的活動，引導幼兒將一些廢舊的瓶瓶罐罐消毒處理做成各式各樣的裝飾品布置教室，讓幼兒親自體驗變廢為寶、勤儉節約及體驗勞動的快樂，家長們告訴我：“我的孩子現在一扔東西就要找果皮箱，還時時監督大人呢！家里喝過的一些奶瓶、空盒子，我們和孩子一起做成手工，這樣既培養了孩子的動手能力，也增進了家長與孩子間的感情，同時還潛在進行了德育教育，真好！”由此可見，我們要創造一些這樣的機會，以便使幼兒德育工作有序的進行。

四、建立健全家園溝通渠道與機制，提升家園聯系與合作水平

新型家園關系應為雙方的聯系與合作建構完善的機制和渠道以提升兩者之間的合作水平。家園溝通機制與渠道的建立要確保雙方溝通能做到全面、及時和有效，要確保雙方的教育訴求和教育實踐都能夠及時得到對方的關注和回應。在具體的交流方式上，家長可以通過家長委員會來參與對幼兒園教育的管理以及促進幼兒園與家庭之間的雙向交流。幼兒園則可通過家長會、家園聯系手冊、親子活動等方式向家長展示幼兒園教育的規律和特點，向家長展示幼兒的學習狀態和發展水平，以及獲取家長對幼兒園教育的具體訴求。幼兒園應該將家長視為具有充分能力的行動者并與其進行平等的對話，讓家長能深度參與對幼兒的教育。

結束語

在以上互動的過程中，兒童是真正的受益者。可見，家園互動合作，才能帶給孩子最好的教育，家園協同教育，能使教師和家長之間相互交流，共同學習先進的教育理念，又通過恰當的方式讓家長以更科學的教育觀念、方法開展家庭教育。家園共育必然會使孩子身心等各方面得到和諧發展！

參考文獻

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