芻議初中班主任如何利用微信開展互動德育

許楚雙

摘要：德育教育包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面，在初中教育系統中占據了十分重要的位置。在德育教育中結合信息技術的應用，能夠更加受到學生的認同，迅速融入學生的生活，加強跟學生的情感交流，督促學生健康成長。本文主要分析了初中德育教育現狀，并針對性探究了班主任如何應用微信開展互動德育教學工作。

關鍵詞：班主任;微信;互動德育

Abstract： Moral education， including social moral education， community moral education， school moral education and family moral education， occupies a very important position in the junior high school education system. Combining the application of information technology in moral education can be more recognized by students， quickly integrate into students' lives， strengthen emotional communication with students， and urge students to grow up healthily. This paper mainly analyzes the current situation of moral education in junior high school， and probes into how to use wechat to carry out interactive moral education.

Keywords： Head teacher; wechat; interactive moral education

一、前言

現代信息時代的到來，人們的生活和工作都離不開信息技術的應用，尤其是青少年接受新鮮事物比較快，微信已經成為學生學習和生活中不可取少的重要工具。但是任何事情有利有弊，信息技術應用給學生的學習提供了便利條件，同時也對學生存在負面影響。班主任在班級管理工作中要積極利用微信開展德育教育工作，為學生提供正確的指導。

二、初中德育教育現存問題

目前一部分學校并沒有對初中德育教育提起重視，及時開展德育教育也是提出硬性要求，導致初中階段德育教育缺失。初中生正處于身心發展的重要階段，青少年的心理比較脆弱，面對問題自我判斷能力不足，容易受到不良因素的影響。因此，初中班主任在班級管理工作中要重點關注學生的精神層面，幫助學生塑造良好的品德[1]。一部分教師受到傳統教學觀念的影響，還在使用灌輸式教學模式，學生只能被動接受教育，其中存在的道理并沒有真正理解，導致對于一些德育教育思想一知半解，班主任卻認為自己已經全部講解到位，影響初中生的健康成長。

隨著現代化信息時代的到來，社會中存在著海量的信息資源，初中生的自制力不足，很容易受到不良因素的影響，盲目跟風學習，甚至出現違法犯罪行為而不自知，影響了中學生的健康成長。在教學中教師需要重點培養學生的信息辨別能力，結合互聯網信息技術的應用，深入學生的日常生活中，讓學生具備基本的法制觀念，提升德育教育深度和廣度，促進學生的健康發展。

三、初中班主任日和應用微信開展互動教育

在教育教育工作中加強互動非常重要，德育教育不僅是單方面的教育，也需要互動來進行就教學反饋，讓教師了解學生的接受程度，并針對性調整自己的教學計劃。德育教育互動，能夠把德育教育逐漸滲透到學生的日常生活中，針對學生進行深層次的德育教育，提升教學質量[2]。目前學生使用微信進行聯系非常普遍，結合微信開展德育教育工作，能夠為學校德育教育工作開展建立信息化平臺，強化學校和家庭之間的聯系，輔助學校和家庭針對學生開展德育教育工作。微信平臺的應用，還能夠強化教師和學生之間的溝通交流，在交流中融合德育教育理念，引導學生形成正確的三觀，促進學生的健康發展。

四、初中班主任如何應用微信開展互動德育

（一）科學合理的引導學生

針對初中生來說微信平臺的應用能夠起到非常重要的教學作用，很多初中生對于德育教育存在抵觸情緒，認為德育教育理論性非常強，讓人聽起來枯燥乏味。初中班主任可以在微信平臺中跟學生進行聊天，或者是在朋友圈發布正能量的話題引導學生分析和討論[3]。在生活中的很多熱點話題和有趣的新聞都能夠吸引學生的關注。在微信平臺中通過交流和互動，能夠潛移默化地引導學生的成長，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。微信平臺的應用為德育教育提供了多樣化的開展方式，為接下來的德育教育工作開展奠定了良好的基礎。在德育教育中教師要傳遍教學思想，摒棄傳統硬性灌輸教育方法，而是循循善誘的感染學生，避免學生產生逆反心理。

（二）通過群體性交流提升德育教育效果

初中班主任可以利用微信平臺建立微信班級群，在群中定期分享有趣的正能量話題，也可以開展一些小游戲[4]。例如微信中又一個擲骰子的小游戲，可以在日常休息的時候，組織全班同學參與擲骰子游戲，規定出輸贏的規則，輸了的學生講一個正能量的小故事。學生們為了游戲需求，也會在日常生活中有意識的學習和積累這些正能量的小故事，提升了德育教育的主動性，自主了解更多關于德育教育的內容和行為。教師還可以建立公眾號，在其中舉行投票活動讓學生投票選擇，并根據自己的選擇跟其他人進行辯論，說一下自己為什么要這樣選擇，幫助學生形成正確的競爭意識，潛移默化地受到德育教育影響。班主任通過實時觀察，了解學生的思想狀況，針對學生的觀點和認知做好歸納整理工作，強化學生對于德育思想的認知。例如教師提出問題，如何正確處理跟陌生人之間的關系，如果有陌生人需要幫助，學生有的選擇樂于助人，有的則選擇不接觸陌生人來保護自己。教師要通過實際案例來為學生滲透德育教育，提升學生的自我防范意識，要求學生保護好個人的人身安全。同時也要樂于助人，學會辨別真正需要幫助的陌生人，保障學生的生命財產安全，促進學生的健康成長。

（三）強化學校和家庭的聯系

初中生還處于三點一線的生活狀態，每天主要是在學校和家庭中生活，因此，除了學校之外，家庭教育同樣十分重要。家長在家庭中要注意對孩子進行言傳身教，利用自己的言談舉止來引導學生的成長。初中班主任可以利用微信工具，積極主動跟家長進行溝通交流，建立班級家長群，在其中為家長講解和宣傳德育教育工作內容，讓家長能夠認識到德育教育工作的重要性，并配合教師共同形成教育合力，針對學生開展完善的德育教育工作。教師加強跟家長的溝通交流，還能夠了解學生在家庭中的活動情況，為家長普及德育教育內容，讓家長發現自己在教育中存在的問題并及時改善，利用正確的教育態度對待學生，確保德育教育工作的順利進行。

（四）利用微信建立德育教育窗口

微信中可以建立微信公眾號，能夠提升教育的溝通性和交互性，微信訂閱號每天為學生發送不同的信息，可以同志學生班級活動的召開要求，也可以為學生推送美文，完善德育教育[5]。微信公眾號能夠根據關鍵詞進行信息的推送，能夠實現班主任對于班級德育文化建設的信息查詢、任課老師和學生對于教學信息的查詢，以及家長對于學生信息的查詢等。例如在其中輸入課程表，學生能夠順利的查看自己每一天的課程表安排，甚至還可以把學生上課和學習視頻作為信息進行查看。在其中輸入一周評價，學生能夠查看自己每一周的表現狀況以及班主任的評價，便于家長能夠在其中了解學生在學校的表現。在其中輸入實習，則能夠了解學生不同學習參與實習課程情況，在不斷的互動當中，分析總結出學生喜歡的課程，引導學生主動參與到課程建設過程中。公眾號能夠讓班主任、學生和家長都在其中進行互動交流，強調學生的主體地位，加深學生、班主任和家長之間的聯系，為校園教育教學活動的開展打下良好的基礎。

微信服務號除了能夠提供信息查詢的功能，還能夠利用微信公眾平臺的API函數借口，完成二次開發形成交互菜單。例如教師可以把每一次考試結束之后的城市輸入到后臺的數據庫中，并通過API結構鏈接微信用戶的界面。這樣學生輸入自己的學號和密碼之后，了解自己的成績，分析自己在班級中的整體學習情況。這樣的方式既能夠保護學生的隱私權，也能夠完善學生的成長檔案。微信服務號中還可以加入文字、圖片和視頻等內容，圖文并茂的形式針對學生提供服務。教師把德育教育相關內容輸入到服務號中，每天都定時為學生推送有趣的新聞內容，打破了傳統德育教育時間和空間的限制，學生在休息時間隨時隨地的查看信息，能夠強化教育的時效性，把教學、生活、管理和服務整合成一體，更加關注學生的學習和成長，完善班級德育文化建設，便于校園德育教育工作的開展。

（五）為學生提供表現自己的平臺

家長非常想了解學生在學校的表現，可有利用微信公眾平臺，邀請家長一起來參與和見證學生的成長。班主任可以利用微信來開展德育教育工作，宣傳每周之星，把各方面表現優秀、進步比較快的學生樹立學習榜樣，鼓勵學生共同學習和進步[6]。可以把家長的評價和反饋告知學生，學生為了不讓家長擔心，會更加積極主動的表現。通過微信的應用還能夠把現實校園生活和虛擬的網絡世界結合在一起，創建出信息化班級管理手段。每當班級和學校開展德育活動時，教師可以利用手機把學生的活動視頻拍攝下來上傳到微信公眾平臺中，配上相關文字發送出去，家長可以自行瀏覽、下載和保存，把班級活力和校園活力充分展現出來。在微信公眾平臺中還可以展示學生自己有特色的CAD和手繪電腦作品，得到其他同學和家長的支持鼓勵，提升學生的學習自信心和創造能力。

（六）微信構建德育工作資源庫

在班級管理工作中，班主任們都具有豐富的班級德育教育工作經驗和德育文化建設經驗，因此可以利于微信公眾平臺的應用，把這些優秀的班級德育教育經驗傳承和發揚出去，通過微信公眾號的關鍵字逐漸積累，在積累的過程中不斷地討論和更改，為更多開展班級德育教育工作的班主任提供參考，加強德育教育的互動性，從單一的德育教育模式變成口口相傳的經驗傳授，能夠讓德育教育更加具有生命力的可持續發展[7]。通過實踐證明，這種德育教育方式效果非常好，在德育教育過程中班主任得把自己的工作經驗記錄下來，并學習其他班主任的成功工作經驗，提升自身德育教育工作水平。

五、結語

綜上所述，初中班主任要結合現代通信工具微信的應用，強化學校和家庭之間的聯系和合作，利用微信來正確的引導學生，邀請家長參與到德育教育工作中，從學校和家庭兩個重要方面潛移默化的開展德育教育，促進學生的身心健康發展。

參考文獻：

[1]陳浩軍.初中班主任基于微信開展互動德育探索[J].才智， 2020（12）：73.

[2]張紅英.如何利用微信開展初中班主任德育工作[J].學周刊， 2020（10）：165-166.

[3]蔣亞群.對初中班主任基于微信開展互動德育教育的探究[J].科學大眾（科學教育）， 2019（12）：30.

[4]賈萍，孫忠岳.初中班主任利用微信開展互動德育的策略[J].中國教師， 2019（S2）：171.

[5]王燕.初中班主任基于微信開展互動德育探索[J].科學咨詢（科技·管理）， 2019（10）：132-133.

[6]馬奔，王康樂.初中班主任如何利用微信開展德育工作[J].當代教研論叢， 2019（08）：109.

[7]陳瑾.初中班主任如何利用微信開展德育工作[C].中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會. 2019：578-579.