三線建設時期綿陽教育發展對經濟和社會的影響

吳丹楊

摘 要：綿陽地區作為三線建設的一部分，當時的工業發展迅速，教育發展也取得了很大的成就，這一時期，綿陽的教育得到了飛躍性的發展，教育的發展對經濟發展的作用，主要表現在促進人力資本的優化，催生科學技術，直接創造財富。同時，經濟的發展有制約著教育發展的規模速度。三線時期這一特殊的時代背景下，綿陽教育除了必要的教育職能，也服務于三線建設，教育的發展呈現多元化的特點，對人力資本的優化，生產效率的提高所表現的方面又有所不同。

關鍵詞：三線建設;教育;人力資本;生產率

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）03-0135-02

從1964年開始，在我國中西部地區開展了一場以調整工業布局、加強國防為主要目的的經濟建設，史稱“三線建設”。綿陽地區為三線建設的主要部分，上個世紀五六十年代，數以萬計的知識分子奔赴綿陽，投入三線建設大會戰中。綿陽三線建設的教育事業服務于經濟建設，為當時綿陽三線建設提供了人才支持，豐富了綿陽地區的文化服務，是三線建設的有力支撐。新建的各大廠礦企業為了解決職工子女教育問題以及滿足三線建設對人才的需求，紛紛以“企企辦學”的模式開辦了各類型、各階段的學校，助力于企業發展和人才的擴增。

一、教育對人力資本的優化

三線建設前夕，1964年第二次人口普查。六歲以上人口為2624094人，其中大學（含大專）以上學歷的有4149人，占六歲以上人口的0.16%;高中（含中專）學歷……