英語單元音音段的可視化教學研究

摘 要：基于語言遷移理論，利用實驗語音學的方法，探索大學英語元音教學的新路徑。本研究的目的：一是通過可視化的研究手段明確以漢語為母語的英語學習者單元音習得特征，有針對性地解決語音教學實踐問題;二是采用實驗語音學的研究方法，可視化地展示學習者語音習得，提高學習者的單元音習得意識，改善語音教學方法，增強教師單元音教學的針對性，以及學習者的發音自我監控及反饋能力。

關鍵詞：單元音;語音可視化;遷移理論;實驗語音學

中圖分類號：H01 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）03-0163-02

近年來，英語習得研究受到廣泛關注，語言遷移也是二語習得領域研究的焦點，諸多研究主要聚焦在英語學習者母語對于英語元音發音的影響。語音是語言的重要組成部分，是語言的外在表現形式，同時也是學習者最早接觸的語言層面，有關語音的描寫和分類傳統上被認為從屬于語音學范疇的知識，無關遣詞達意[1]。

語音的正確與否直接影響意義的表達。音段音位和超音段音位系統共同組成英語語音系統。目前，國內外研究聚焦英漢元音對比、二語習得機制、母語及普通話的遷移機制等問題，眾多研究學者均探索出二者之間的差異，并指出發音要領。然而，從音段層面來看，元音的音質以及相互之間的關系主要被發音時口腔開啟的大小、形狀以及舌位所制約，另外，由于以上這些因素并無直觀定位表現，也無準確參數進行描述，從而導致以漢語為母語的英語學習者無法直接感知元音的準確發音位置。……