高中語文教學中閱讀教學發展語文核心素養的原因及意義分析

龐藝

摘 要：新課程標準的出臺，對高中語文閱讀教學提出了更加嚴苛的要求，同時也讓廣大教師意識到發展核心素養的重要性。現代教育理念的不斷改變，使得人們開始注重對學生綜合素質的培養。為此，高中語文教師開始積極探索在高中語文閱讀教學中發展核心素養的教學措施，但也有少部分的教師受到傳統教學觀念的影響，并未重視核心素養的培養。因此，接下來筆者將結合自身的教學經驗，分析高中語文閱讀教學中發展核心素養的原因和產生的意義，希望引起教師們的重視。

關鍵詞：高中語文;閱讀教學;核心素養;相關分析

傳統的教學觀念在我國教育歷程中占據著主要地位，很多教師在學習時期都接受的是傳統的教學方法，并在參加工作時講這種教學方法進行沿襲。但實際上，這種傳統的教學方法已經不能滿足現代教學。所以，教師必須要積極做出改變，及時轉變舊思想，接受新事物。

一、高中語文閱讀教學中發展語文核心素養的原因

（一）傳統教學注重理論知識教學

在以往的傳統觀念中，教師和學生都認為學習學的就是理論知識。我國的應試教育理念也是以成績判斷一個人的學習能力和學習成果。因此，注重理論知識教學已經成為我國教學的主要教學方向。但隨著社會的不斷進步，人們不再只根據學習成績來判斷一個人的行為品性，畢竟學習成績知識片面的，它不能全方位地展示某個人是怎樣的。這時，核心素養的培養就能很好的改善這種現象，促使教師不再將目光單純地鎖定在理論知識的學習上。

（二）社會形勢所趨

十八大提出，要把立德樹人作為教育的根本任務。所謂立德樹人，就要將幫助學生樹立良好的品德作為教育的首要任務，然后再對學生進行知識教育。如今，我國的社會需要的是全能型人才，綜合能力足夠強才能在社會中占據一席之地，才能更好的為社會做出貢獻，才能發揮出自身的潛能。因此，社會對于人才的需要也促使廣大教師開始重視對學生核心素養的發展。

（三）學生缺乏創新能力

我國現代社會的特點之一就是創新，創新對于一個國家的發展來說具有不可忽視的重要意義。只有通過不斷創新才能推動科學技術的進步，從而推動國家的向前發展。但現代教育模式極大地限制了學生在創新思維方面的發展，在教學時局限于某一種思維模式。學生的主體意識薄弱，很難真正地參與到實際教學中去。同時，過于依賴標準答案也讓學生在創新方面的能力提升受到了影響。所以，教師必須要通過核心素養的發展來提高學生的創新能力。

二、在高中語文閱讀教學中發展核心素養的意義

（一）有利于提高學生感知情感的能力

閱讀教學的主要內容就是幫助學生通過閱讀技巧的掌握，感知閱讀短文中的情感，了解作者想要表達的主題。傳統的高中語文閱讀教學中，教師往往是通過陳舊的固定方法來教育學生如何把握情感，這只是從單一的角度出發進行思考。而核心素養的發展能幫助學生從多方面來全面的思考文章的情感，從而更好地掌握文章情感表達的內涵。

例如，在閱讀方華敏的《梅花另一種鄉愁》時，教師先從題目入手，抓住關鍵詞——梅花和鄉愁。之后，教師可以介紹從古至今，梅花代表的含義，根據含義學生就能明確的了解這篇文章的主要內容是什么。在把握文章情感時就能做到迅速準確。

（二）有利于有利于幫助學生建立正確的價值觀

高中語文閱讀教學中，核心素養的培養主要滲透在對學生傳播文學之美，弘揚正確的價值觀之中。語文閱讀文章根據時代背景、人物經歷的不同，會向世人傳播不一樣的思想。如何在多樣化的思想中找到自己應該具備的是因人而異的。教師就要通過核心素養的培養，幫助學生學會判斷哪些是正確的價值觀，在尋找的過程中，發展自身存在的問題，逐漸進行完善，最終形成正確的價值觀。

例如，在閱讀《紀念劉和珍君》一文時，教師通過介紹三一八慘案，了解劉和珍事跡的正確價值。明確人要有反抗精神、勇者無畏、為信念不懈追求的價值觀，并以劉和珍為榜樣進行學習，從而建立正確的價值觀，完善自身人格。

（三）有利于學生了解各地地域文化

高中語文閱讀教學不只是讓學生掌握閱讀技巧，提高語文成績，而是要通過閱讀豐富知識儲備，開拓視野，增長見識。語文短文中不乏很多本土化的文章，教師通過在教學時向學生進行介紹，了解各地的文化差異，讓學生明確愛家鄉，尊重各地文化習俗的差異的核心素養。從而做到愛我國的傳統文化，愛祖國的正確三觀。

例如在閱讀韓小蕙的《小村即景》一文時，文中大量描寫了晉中南的普通小村莊的地貌和文化習俗。大篇幅的描寫讓學生了解到晉中南地域的文化習俗是什么。同時，教師也可以通過比較，幫助學生明確自己的家鄉和晉中南地區的文化差異，讓學生體會其中的核心素養。

結束語：綜上所述，核心素養的發展在高中語文閱讀教學中具有十分重要的作用。教師要及時轉變傳統的教育理念，跟上時代的步伐，明確現代教育中核心素養培養的原因，積極培養學生的核心價值觀。在教學過程中，教師要通過核心素養的培養提高學生感知情感的能力，幫助學生建立正確的價值觀，了解各地的地域差異。當然，在教學過程中還存在著許多問題急需解決，教師要及時發現自身的問題，并積極做出改變，為學生營造一種良好的學習氛圍，推動我國高中語文閱讀教學的不斷進步。

參考文獻

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