淺談高職體育教育教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用研究

王涿

摘要：在我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)下，伴隨著教學(xué)教育改革的不斷推進(jìn)與創(chuàng)新，對(duì)于體育學(xué)科也越來越重視，同時(shí)很多高職院校的體育教學(xué)也做了及時(shí)的創(chuàng)新與改進(jìn)，為了能夠順應(yīng)我國(guó)時(shí)代的發(fā)展。現(xiàn)如今在教學(xué)過程中，教師越來越注重對(duì)于學(xué)生綜合水平能力的提升，很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該良好的審視學(xué)生的實(shí)際情況，合理的制定體育教學(xué)計(jì)劃，提升體育教學(xué)的整體教學(xué)效果，對(duì)于體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞能夠得以全面發(fā)展。做到理論聯(lián)系實(shí)踐，讓每一位同學(xué)都能夠真正參與到體育課堂中來，在課堂中不斷提升自身的技能，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：高職體育院校;教育教學(xué)方法;創(chuàng)新應(yīng)用策略分析

一、高職院校體育教學(xué)中所存在的一些問題：

（一）教學(xué)內(nèi)容較為單一，教學(xué)吸引力較低：

我國(guó)目前有一些高職院校在開展體育教學(xué)的過程中，由于經(jīng)費(fèi)以及基礎(chǔ)設(shè)施等方面相對(duì)匱乏的原因，使得體育教學(xué)方面往往較為落后，也給很多教師在開展教學(xué)活動(dòng)中帶來了一些難度。使得很多教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，體育訓(xùn)練項(xiàng)目較為單一，常見的教學(xué)運(yùn)動(dòng)只有一些田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)以及基礎(chǔ)體育技巧等方面，而對(duì)于其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目則少有擴(kuò)展。而且老師長(zhǎng)期教學(xué)這些內(nèi)容，使得學(xué)生很快就會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力，很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這也導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)于體育課堂的參與度比較低，沒有積極開展體育運(yùn)動(dòng)的激情，一定程度上抑制了學(xué)生的能力提升。

（二）開展教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)教育關(guān)聯(lián)不足，缺乏一定的針對(duì)性：

目前我國(guó)高職院校在開展體育教學(xué)中普遍呈現(xiàn)出來這樣一個(gè)問題，那就是基本體育教育中不存在專業(yè)化的教材或資料，往往只是按照普通高職體育院校的體育教學(xué)大綱與課程內(nèi)容來進(jìn)行執(zhí)行，因此這就使得高職體育院校的教學(xué)內(nèi)容較為表面化，職業(yè)教育觀念不足，缺乏一定的針對(duì)性。久而久之，就可能使得體育教育這種非常重要的課程項(xiàng)目逐漸在高等職業(yè)教育中被邊緣化，缺乏了對(duì)于高職教育人才培養(yǎng)應(yīng)該具有的重要作用，對(duì)于高職教育機(jī)構(gòu)開展體育教學(xué)課程來講，具有一定不利的作用。

（三）高職院校缺乏完善的體育教學(xué)設(shè)施：

對(duì)于體育學(xué)科來說，完善的教學(xué)設(shè)施是確保教學(xué)工作質(zhì)量和水平提升的基礎(chǔ)，也是開展完備教學(xué)活動(dòng)的核心和關(guān)鍵。但是根據(jù)我國(guó)目前各大高職院校的體育教學(xué)水平來看，很多高職院校在體育教學(xué)過程中對(duì)于基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入不足。導(dǎo)致在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，體育場(chǎng)地以及所需要使用的體育器材不夠健全，還有一些高職院校體育設(shè)備常年經(jīng)久失修，過于陳舊，無法正常使用，可能會(huì)存在一些安全隱患。所以有一些老師在開展教學(xué)活動(dòng)之時(shí)通常都是采用灌輸理論的教學(xué)方法，而不讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣一來不僅影響了體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，也使得學(xué)生缺乏應(yīng)有的體育實(shí)踐能力，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力很難得到提升。

二、在高職院校開展體育教學(xué)過程中創(chuàng)新教育方法的重要意義：

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高老師的教學(xué)質(zhì)量：

目前仍有一些高職院校中的學(xué)生在學(xué)習(xí)體育學(xué)科的過程中，學(xué)習(xí)興趣不足，不能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，不利于老師教學(xué)活動(dòng)的開展與教學(xué)質(zhì)量的提升。而高職院校的主要辦學(xué)目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有技能性的人才，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，所以老師一定要在教學(xué)過程中創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，著重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加愛上體育學(xué)科，培養(yǎng)起學(xué)生的體育精神，鍛煉學(xué)生體育技能。通過更加創(chuàng)新豐富的體育教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)于體育課投以熱情，并能夠逐漸積極主動(dòng)的參與到體育課堂中。

（二）有助于學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)：

我國(guó)對(duì)體育學(xué)科越來越重視，同時(shí)我國(guó)成為體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)也越來越明確，老師在對(duì)于學(xué)生體育課堂方面的培養(yǎng)內(nèi)容也應(yīng)該做以相應(yīng)創(chuàng)新，加大對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)強(qiáng)度。所以有很多的體育老師在開展教學(xué)的過程中，都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及體育鍛煉形式，并能夠讓學(xué)生做到長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持不懈的進(jìn)行練習(xí)，提高自身的體育水平與體魄。使得學(xué)生在今后走向工作崗位之時(shí)，也能夠經(jīng)常的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，保持自己強(qiáng)健的體魄。這樣不僅對(duì)學(xué)生的體育技能有所提高，對(duì)于學(xué)生的意志品質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)也可以有所提升，有助于培養(yǎng)起學(xué)生終身體育的良好習(xí)慣，更好的彰顯高職院校的體育教學(xué)水平。

三、高職體育院校創(chuàng)新教育教學(xué)方法的策略分析：

（一）教師創(chuàng)新體育教學(xué)方法：

在高職院校開展體育教學(xué)過程中，如若想進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，那么就應(yīng)該一定程度上創(chuàng)新教師的體育教學(xué)方法。讓老師在開展實(shí)際體育教學(xué)過程中，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷更新自身的教學(xué)觀念，增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。同時(shí)老師也可以因材施教的開展一些教學(xué)方法，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，對(duì)體育教材中的創(chuàng)新元素不斷進(jìn)行挖掘，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，保證學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。而且因?yàn)椴煌瑢I(yè)的學(xué)生所接受的日常理論知識(shí)是不同的，所以老師可以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程中，設(shè)計(jì)一些個(gè)性化或者是富有創(chuàng)意性的運(yùn)動(dòng)形式。一方面可以提升老師的教學(xué)質(zhì)量水平，還能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。或者老師在教學(xué)過程中也可以引用多媒體教育模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生播放相應(yīng)的視頻，起到教學(xué)補(bǔ)充的作用，讓學(xué)生能夠通過多元化的教學(xué)模式感受到生動(dòng)有趣的體育知識(shí)，從而不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也有利于學(xué)生的未來發(fā)展。

（二）教師在開展教學(xué)活動(dòng)中增加一些具有實(shí)踐性以及職業(yè)特色的體育教學(xué)新模式：

高職教育機(jī)構(gòu)在開展體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑黾右恍┚哂袑?shí)踐性以及職業(yè)特色的教育教學(xué)新模式，這樣才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅提高自身的體育技能。同時(shí)也可以做到與專業(yè)學(xué)習(xí)形成互動(dòng)，拉近體育學(xué)習(xí)與理論學(xué)習(xí)之間的距離，讓同學(xué)們做到思維開闊，真正的做到理論聯(lián)系實(shí)踐，將自身所學(xué)的知識(shí)在體育課堂中得以發(fā)揮利用。比如說，老師在給汽車修理專業(yè)開展體育課的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)囊灿幸恍┹喬榻虒W(xué)工具，可以將汽車輪胎作為一些障礙物，讓學(xué)生進(jìn)行折返跑，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的體育技能，同時(shí)也可以讓學(xué)生更加了解輪胎的相應(yīng)性能。或者是同學(xué)之間分組進(jìn)行推輪胎跑等一系列活動(dòng)，這樣不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生的田徑技能，同時(shí)也可以讓他們與自身的專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。

（三）采取生活化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)能力：

在體育教學(xué)過程中，老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，然后也可以讓學(xué)生之間進(jìn)行交流摸索，不斷的對(duì)于體育動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)新，確保學(xué)生的創(chuàng)新能力可以得到全面的提升。通過我們對(duì)高職體育學(xué)科的了解，大部分的體育知識(shí)都與實(shí)際生活具有著緊密的關(guān)系，因此老師在開展教學(xué)過程中，可以利用其與生活聯(lián)系緊密這一特點(diǎn)，將生活化教學(xué)模式融入到高職體育教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，有效的提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量與學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)這一教學(xué)方法也可以打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的限制，讓同學(xué)意識(shí)到體育學(xué)習(xí)與自身生活實(shí)踐中的聯(lián)系，意識(shí)到體育學(xué)科的重要性。所以老師在教學(xué)的過程中，在講解一些體育知識(shí)理論或者是動(dòng)作知識(shí)的過程中，可以適當(dāng)?shù)耐诰蚱渑c生活實(shí)際之間的聯(lián)系，并且可以引用一些學(xué)生較為熟悉的生活場(chǎng)景，或者是生活中的常識(shí)來引出這一新知識(shí)。這不僅是一個(gè)良好的課前導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，還可以緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難，幫助學(xué)生更好的理解與接受新知識(shí)，提升高職體育教學(xué)質(zhì)量的良好效果，彰顯高職教育機(jī)構(gòu)體育教學(xué)的良好成果。

結(jié)束語(yǔ)：

在高職院校開展體育教學(xué)過程中，為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力，體育教師應(yīng)該不斷的創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生提升自身的創(chuàng)新能力促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。此外，在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師也要樹立一個(gè)創(chuàng)新型的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于教學(xué)課程進(jìn)行合理的安排與設(shè)計(jì)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生能夠在課堂中更好的提升自身的創(chuàng)新能力，提高自主創(chuàng)新意識(shí)。而且高職體育院校在開展教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該做到突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，全面轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，規(guī)劃更加專業(yè)的教學(xué)體系，突出高職院校體育教育的實(shí)踐性以及職業(yè)性特點(diǎn)，從而培育出能夠素質(zhì)優(yōu)良，全面發(fā)展的高等職業(yè)性人才。

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