淺論互聯網+給我國教育帶來的機遇與挑戰

摘要：“互聯網+”是在當前互聯網技術快速發展下形成的一種新運行模式，成功將互聯網與傳統行業結合在一起，從而促進傳統行業的改進與創新。同樣在教育行業也加大了對“互聯網+”的應用，給我國教育帶來了新的發展機遇，讓教育工作變得更加的多樣化，在很大程度上提高教育工作效率。但是其也為教育工作帶來了較大的挑戰，師生之間的關系和同學之間的關系變得越來越陌生，也對許多學生的成長和發展造成影響。

關鍵詞：“互聯網+”教育機遇挑戰

一“互聯網+”是什么

1“互聯網+”的概念界定

中國工程院院士、中國互聯網協會理事長鄔賀銓指出，“互聯網+”是互聯網功能增強和應用的拓展，是互聯網化的新階段。李彥宏認為“互聯網+”意味著互聯網和其它傳統產業相結合的模式。不是“+互聯網”的“互聯網+”，它代表了一種新經濟形態，即充分發揮互聯網在社會生產要素配置中的優化和集成作用，將互聯網創新成果深度融合于社會經濟各領域之中，提升實體經濟的創新力和生產力，形成以互聯網為基礎設施和實現工具的經濟發展新形態。值得注意和需要強調的是，雖然“互聯網+”是“互聯網+各個傳統行業”，但它卻并非是

兩者的簡單相加。“互聯網+”促進了一系列神奇的“化學反應”，這就如電在第二次工業革命中讓很多行業發生翻天覆地的變化一樣。未來互聯網也會像電一樣，作為一種生產工具，給各個行業帶來深刻變化。也就是說，“互聯網+”讓傳統產業更進一步被互聯網滲透和改造。

2“互聯網+”理念的提出與普及

“互聯網+”理念最早可以追溯到2012年11月14日，我國易觀國際集團的創始人、董事長兼首席執行官于揚在第五屆移動互聯網博覽會上，提出移動互聯網的本質離不開“互聯網+”。于揚指出：“在未來，‘互聯網+’公式應該是我們所在的行業目前的產品和服務，在與我們未來看到的多屏全網跨平臺用戶場景結合之后產生的這樣一種化學公式。”不過，“互聯網+”理念的全面普及卻得益于國務院總理李克強。2015年3月5日，他在十二屆全國人大三次會議《政府工作報告》中首次鄭重提出了“‘互聯網+’行動計劃”。自此，“互聯網+”成為新興熱詞。4月23日，李克強在福建考察時指出，“互聯網+”未知遠大于已知，未來空間無限;每一點探索積水成淵，勢必深刻影響并重塑傳統產業行業格局。

二、“互聯網+教育”給我國教育帶來的挑戰

正所謂“有利就有弊”，“互聯網+教育”在給我國教育帶來眾多發展機遇的同時，也為我國教育工作開展帶來較大的挑戰，其主要表現在以下幾個方面：

1. 在情感交流上較為缺乏

在傳統的教育模式中，教師與學生主要通過面對面的交流溝通方式，教師和學生都能夠感受到對方的情感波動。如：教師對學生的關心和照顧，學生對教師的尊敬和愛戴，這些在傳統的教育模式中都能夠很好的體現。但是在“互聯網+教育”模式下，教師和學生之間、學生和學生之間都處于一個虛擬的環境之中，相互通過網絡來進行溝通交流，在這種教育情況下將很難碰撞出情感的火花，使得師生之間、同學之間的情感淡化，對受教育者的健康成長和發育較為不利。最為主要的當學生長時間處于這種教育模式下，對思想道德的認識會存在不足，嚴重者甚至會失去學習的信念，失去學習的目標，無法自行規范自己的學習行為。

2.學習方式發生改變

雖然從積極的角度來講，“互聯網+教育”模式能夠讓受教育者更加容易獲取相關的知識信息，為學習帶來較大的便利。但從實際的應用來看，許多人在學習的過程中只是簡單的對相關知識點進行搜索和記憶，自身卻缺乏對了勞動力就業的空間布局，為全球產業鏈的優化發展提供了動力。

三、如何利用國內外產業轉移提升“一帶一路”建設水平

1.因地制宜承接發展特色產業

要在適合的地方采取相應措施，發展合適的產業，因地制宜，具體情況具體分析。優勢互補，充分發揮當地特色，讓綠水青山不再只能被觀賞，而是使其發揮出應有的價值。依托原有良好的基礎設施、工業設施及勞動力資源等，更好的承接新產業，彌補缺陷，完善原有的產業體系，提高區域競爭力，加快調整產業結構，促進經濟發展。例如，中國在農村倡導因地制宜，幫助農民脫貧致富，實現全面小康。

2.科學統籌規劃，促進承接產業布局

對工業布局進行科學規劃，將相關產業聯系在一起，減少生產的內部交易成本，提高生產利潤，完善投資環境，發揮產業集聚所帶來的巨大效益。對于重點地區可采取優厚的政策，吸引外企外資，引導更多的勞動力、資金投入該地，發展高新技術產業，促進產業結構的升級;對相對落后地區采取扶持的措施，幫助其發展產業，優化區域結構，促進經濟發展。

3.改善承接產業轉移環境，加強資源節約與環境保護

在發展工業的過程中，難免會污染化境，特別是化工產業。應秉持可持續發展的理念，在進行產業轉移的過程中保護與節約資源，改善環境。優美的環境會吸引許多高技術產業，加快產業升級，促進產業轉型，堅持經濟發展與資源環境相適

應，與社會發展相結合。

4.完善承接產業轉移機制，加強人力資源支持與就業保障

完善承接產業轉移機制，吸引外商企業投資。伴隨著產業結構的升級，一些勞動力密集型產業會部分進行產業轉移，導致就業崗位下降，應采取措施緩解這方面的壓力。培養高素質勞動力，加強人力資源支撐，為推動產業轉移提供智力支持。

總之，“互聯網+”時代的來臨在給我國教育帶來眾多美好機遇的同時，也不可避免地帶來許多嚴峻挑戰。中國高等教育學會會長瞿振元[33]曾警告我們：在“互聯網+”時代發展在線教育，必須重視教育的本質。我們需要清醒地認識到：“互聯網+教育”的正確形態應該是對傳統教育的升級，而非去顛覆傳統教育。這是因為，“互聯網+教育”雖然會大大改變我們的教育，但卻并不會從本質上顛覆教育，更不會在短時間內顛覆我們的現有教育體制。聯合國教科文組織也曾在《學會生存——教育世界的今天和明天》中指出：“只有當教育技術真正統一到整個

教育體系中去的時候，只有當教育技術促使我們重新考慮和革新這個教育體系的時候，教育技術才具有價值。”因此，我們應該更好地讓“互聯網+”為我們所用，而不是讓它異化成控制我們的外在力量。

作者簡介：

作者姓名：楊坤，性別：女，籍貫：遼寧，民族：漢 出生年月：1984.9，職稱：中級教師，學位：碩士，院校（單位）：沈陽市教育研究院，研究方向：現代教育技術、