小學語文作文教學的策略和方法

楊田燕

摘要：小學語文教學中作文教學是重要組成部分，其中蘊含了聽、說、讀、寫等多種能力的訓練，然而在具體的教學過程中，仍然存在一定的問題，本文就小學作文教學出現的弊端展開論述，得出小學語文作文教學的具體策略與方式。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;教學弊端;策略方法

正文：小學階段是培養小學生寫作能力的黃金階段，教師應當摒棄傳統的教學理念，運用現代化技術手段融入教學，為小學生營造良好的寫作情境模式，在小學語文作文教學中，以小學生的興趣作為教學支撐，運用行之有效的教學方法，提高小學生的寫作水平。

一、小學語文作文教學出現的弊端

1.1沒有考慮到小學生的興趣點，過分關注考試分數

小學教育仍然存在應試教育的弊端，很大程度上影響了開發小學生的內在潛能，在寫作教學中同樣存在這一問題，教師為了應付考試對學生的寫作訓練，往往存在填鴨式教學，沒有考慮到小學生的興趣點，一味的灌輸他們固定化的寫作技巧，小學生學習中感到枯燥乏味，甚至產生抵觸心理而不愿意寫作，在缺乏主觀能動性下，無法真正融入到寫作學習中去。

1.2作文教學沒有從生活的角度出發，阻礙了小學生思維的拓展

在小學作文教學中，教師往往傳授小學生以固有化的模式和寫作方向進行寫作，即使在閱讀和寫作結合教學時，也是照本宣科為小學生展示經典范文，讓他們對優秀作品仿寫，這種方式嚴重違背了以小學生個性化特征進行發展的教學原則，他們的思維模式無法加以拓展，寫作能力也不能得到提高。……