放愛(ài)一條生路

唐海霞

我是一名老師也是一個(gè)十二歲孩子的媽媽，在教育教學(xué)的過(guò)程中有很多困惑，在近三年的時(shí)間中接受了顧小明老師的系列家庭教育后，受到很多啟發(fā)，我感悟到家庭教育和學(xué)校教育存在共同的地方，即適度放手，才是孩子健康成長(zhǎng)的生路。

今天的家長(zhǎng)們太累了，糾結(jié)在如何愛(ài)孩子之中——不能輸在起跑線上，給孩子報(bào)各種特長(zhǎng)班;從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就始終如一的陪讀……也許這么糾結(jié)的愛(ài)恰好是南轅北轍，違背了教育規(guī)律和一個(gè)生命個(gè)體的生長(zhǎng)規(guī)律。

我的兒子在上一年級(jí)的時(shí)候，我也很緊張，生怕自己做得不好而影響孩子的成績(jī)，于是就好像給自己輸入了電腦程序一樣，下班一定準(zhǔn)時(shí)回家，業(yè)余時(shí)間的重心完全放在孩子的學(xué)習(xí)上。幾乎每晚都坐在兒子書桌旁陪他寫作業(yè)，因?yàn)槭浅鯇W(xué)者，無(wú)論是拼音、書寫漢字，還是數(shù)學(xué)，他都會(huì)存在這樣那樣的問(wèn)題，我真的很急躁，雖極盡忍耐不要打罵，不要粗暴，但偶爾還是罵了，甚至動(dòng)手打了，甚至懷疑這個(gè)世界上真有不打罵孩子的家長(zhǎng)嗎？常聽(tīng)同事們說(shuō)，當(dāng)老師的耐心都被學(xué)生們耗盡了，對(duì)自己的孩子反而特別缺乏耐心，我覺(jué)得的確如此。即便表面能做到不打罵，但內(nèi)心是焦灼的，對(duì)兒子的學(xué)習(xí)是擔(dān)心的，他那么粗糙……就這樣的狀態(tài)持續(xù)了一段時(shí)間，工作忙完，忙孩子，我是連軸轉(zhuǎn)的，我很累，而兒子的學(xué)習(xí)狀態(tài)改變不大。

我是一個(gè)老師，常常思考怎樣做一名好老師，好老師和好母親之間應(yīng)該有共同的東西，我搜集閱讀教育類的書籍，還摘抄一些觀點(diǎn)。時(shí)間久了，也對(duì)教育理念和方式有了一些模糊淺顯的認(rèn)識(shí)。但一碰到現(xiàn)實(shí)的教育自己孩子的問(wèn)題的時(shí)候，我又很掙扎，甚至自我妥協(xié)。

2014年我們學(xué)校組織了一次戶外的顧小明老師的家庭教育講座，雖然那天天氣不是很好，但我和我班的家長(zhǎng)們坐在前面，對(duì)顧老師的講座聽(tīng)得很清楚，感受很深刻，還做了筆記，“要讓孩子做最優(yōu)秀的他自己”。之后每天都通過(guò)手機(jī)微信學(xué)習(xí)顧老師家庭教育理念。

在接觸到顧老師的家庭教育理念后，更加堅(jiān)定了我在育子方面的理念和做法。

顧老師在講座里講到應(yīng)放手讓孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，小學(xué)一二年級(jí)可以適度陪伴，讓他逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢應(yīng)放手，讓他獨(dú)立學(xué)習(xí)，“放手還有一線生機(jī)，一直陪伴就是死路一條”。我的一位家長(zhǎng)在聽(tīng)了顧老師的講座后，她的一句話我很難忘，“籠子里養(yǎng)大的鳥(niǎo)不會(huì)飛得遠(yuǎn)，甚至不會(huì)飛”。道理是相通的。這是尊重孩子天性的做法，是信任孩子一定行的做法，是建立孩子自我意識(shí)、促進(jìn)孩子自我覺(jué)醒、自我建構(gòu)的做法。

在兒子的學(xué)習(xí)上，我開(kāi)始嘗試放手，讓他獨(dú)立安排自己的時(shí)間，獨(dú)立完成作業(yè)，自己的襪子自己洗，自己的困難自己解決，當(dāng)他來(lái)尋求幫助時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)支持他，發(fā)現(xiàn)他的不足時(shí)，以合適的描述性的語(yǔ)言指出來(lái)，給他以信心和鼓勵(lì)……這樣一來(lái)，真的是兩全其美，我輕松了，情緒好了，兒子的學(xué)習(xí)也沒(méi)有因我的放手而下降反而成績(jī)很穩(wěn)。難能可貴的是他根本就不用家長(zhǎng)催促寫作業(yè)，主動(dòng)早早地把作業(yè)寫完，有時(shí)候還搶著幫忙掃地、拖地、拎東西。書寫慢慢地變得整齊了，作文也有最初的凌亂、詞不達(dá)意到現(xiàn)在的整潔流暢……看到兒子現(xiàn)在的樣子，我給姐姐還介紹經(jīng)驗(yàn)，孩子真的的要“放養(yǎng)”，意思是家長(zhǎng)要放手，孩子都有其內(nèi)在的超強(qiáng)的生命力，作為家長(zhǎng)要相信他，一味牽著他陪著他，也許反而成了他健康成長(zhǎng)的阻力。

將近兩年的時(shí)間，顧老師的家庭教育理念影響著我，影響著我的家庭，影響著我的教師職業(yè)。在學(xué)校教育中，我也嘗試在一些教育教學(xué)環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去做，既增強(qiáng)了學(xué)生的信心和自我認(rèn)同感，又減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，可以騰出一些時(shí)間精力在專業(yè)上精進(jìn)，以更好地引領(lǐng)學(xué)生，可以說(shuō)在學(xué)校教育中適度放手可以促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

很深刻的體悟——放手，才是愛(ài)的生路。

我的這些生活和工作的變化及收獲，真的要謝謝顧老師，謝謝他在家庭教育領(lǐng)域的先行和執(zhí)著，我還會(huì)繼續(xù)向他學(xué)習(xí)，也相信他的更多的家庭教育理念和方法還會(huì)潛移默化的影響我和我的家人朋友。由衷地向顧老師及致力于家庭教育的同仁表示敬意和感謝。謝謝大家！