多元智能視野下幼兒園繪本劇表演的實踐探索

牟曉靜

摘要：繪本是幼兒園重要的教育資源，在“多元智能理論”下的繪本劇表演可以為孩子們提供一個更加生動活潑的教學情境，促進他們自主發展。對此，本文將結合具體的繪本劇表演活動展開分析與探討，以期為多元智能理論下的幼兒教育實踐提供新的思路。

關鍵詞：多元智能;幼兒園;繪本劇表演活動;策略

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-271

“多元智能理論”之父霍華德·加德納最為人知的成就是多元智能理論，他曾經認為人類的智能包括八個。那么如何在幼兒綜合教育活動中發展幼兒的多元智能呢？對此，我們以繪本閱讀為載體，利用繪本劇表演活動進行了大膽的探索，以期找到發揮繪本多元價值，運用繪本劇表演活動促進幼兒多元智能發展的策略。

一、恰當選擇繪本，發掘多元教育價值

在幼兒園繪本閱讀活動的拓展延伸中，我們組織開展了大量的繪本劇表演活動，不但幫助幼兒深刻理解了繪本故事的內容，還以表演活動的形式激發了幼兒參與繪本閱讀活動的興趣，使幼兒由被動地參與閱讀活動轉變為主動地參與活動，同時使孩子們在親身參與中感受到了繪本劇表演的無窮魅力，在教師有目的地組織繪本劇活動中實現了多方面能力的發展。在實踐探索中，我們發現恰當地選擇繪本是開展繪本劇表演活動，促進幼兒多元智能開發的重要基礎和前提。為此，在開展繪本劇表演活動之前，我們首先要了解孩子們的年齡階段特點以及當下的興趣點，并從他們的情感發展水平及認知能力出發，選擇符合他們成長需求的繪本資源。如以大班繪本教育為例，我們選擇了《你大我小》這個繪本，不但促進了幼兒語言發展，還通過繪本劇表演活動促進了他們社會性的發展。如在繪本劇暖身活動中，我們嘗試使用“叢林探險”這個游戲讓孩子們打開身體，并將他們帶入繪本劇游戲情境當中去，從而在親身體驗中感受到獅子國王和小象共同生活的美好狀態。接下來，教師還可以運用戲劇范式進行提問，如“專家的外衣”“良心巷”等，引導孩子們對獅子與小象分開這個情節進行分析并發表自己的觀點;最后，我們還可以編寫一封充滿溫暖友情的書信，從而在“愛的表達”這個環節讀給孩子們聽，以營造充滿愛意的游戲氛圍，在潛移默化中滲透愛與感恩的教育，促進幼兒情感發展。

二、有目的地設計表演活動，關注多元智能發展

在多元智能理論指引下開展繪本劇表演活動，我們應該首先明確通過表演活動所要達到的多元智能開發的具體目標，從而在教育目標的統攝下有針對性地設計繪本表演活動中的各個環節，實現有目的、有計劃地訓練。如在《1，2，3去動物園》的繪本閱讀拓展活動中，我們就設計了以發展幼兒多元智能為目的的教育目標及教學活動。在發展幼兒語言智能方面，為了讓幼兒突破自我，培養他們敢于表達的品質，我們設計了角色扮演的游戲環節，讓孩子們選擇自己喜歡的小動物如小老鼠和大象進行角色扮演，引導他們進行對話。此時教師可以設計與繪本內容有關的問題，如：大象是什么顏色的？它的牙齒是什么顏色的？用這些問題來引導幼兒進行對話。在發展幼兒身體—運動智能方面，為了鍛煉幼兒肢體動作的協調性，我們根據繪本內容將幼兒排成一行扮演小火車，并有節奏地向前進發;在發展幼兒音樂智能方面，我們還會選擇《來到火車站》這首音樂作為背景音樂，引導幼兒伴著音樂邊唱邊跳;在發展幼兒自然探索智能方面，為了啟發幼兒探索動物的特點，我們鼓勵孩子們輪流扮演不同的小動物，還邀請他們說一說這些小動物的特征;為了發展幼兒的數學邏輯智能，培養他們的數字感知能力，達成數學啟蒙的教育目標，我們引導孩子們在活動中數一數每個車廂里小動物的數量。

三、邀請幼兒創編，加強多元智力開發

在繪本劇表演游戲活動組織與實施的過程中，我們發現由于孩子們參與到創編活動中來，可以有效調動他們參與表演活動的積極性，同時創編活動中有了幼兒的參與，也使表演內容更具有童真童趣，更加符合幼兒的審美需求。在繪本劇創編中，孩子們需要發揮想象力，并與小伙伴及教師進行大量的語言交往，有效發揮了繪本劇創編活動的教育功能。同時，利用繪本劇創編活動還可以促進幼兒思維發展，幫助他們了解整個表演內容的大體框架，進一步認識故事人物之間的關系，也為幼兒表達自己的真實想法提供了機會。如在《是誰嗯嗯在我頭上》的繪本表演游戲中，根據繪本內容與語言表述的特點，我們引導孩子們設計問答類的游戲，鼓勵他們運用有趣的肢體語言、明顯的面部表情來表達自己的內心想法;鼓勵他們內化繪本所要表達的主題以實現對故事的再創造。在這個過程中，孩子們會將自己已有的生活經驗融入其中，從而實現語言、身體—運動、人際、內省等多方面智能的發展。

在現代幼兒綜合教育的實踐探索中，我們以“多元智能理論”為指引培養幼兒多方面的能力，促進他們和諧、全面發展。其中以繪本為載體促進幼兒多元發展的繪本劇表演活動取得了良好的效果，促進了幼兒語言智能、數理邏輯智能、空間智能、身體-運動智能、音樂智能、人際智能、內省智能、自然探索智能的多方面發展。

參考文獻

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