論勞動教育在中職教育中的重要性

蔡敏

摘要：隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，企業(yè)對勞動者的素質(zhì)素養(yǎng)要求越來越高，在這種情況下，中職教育更應(yīng)該重視勞動教育，要迎合國家發(fā)展的需求，培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)工匠，讓學(xué)生能夠提高個人道德修養(yǎng)，發(fā)展自身的社會創(chuàng)造能力，讓整個職業(yè)生涯能夠發(fā)光發(fā)彩。文章基于此點(diǎn)，談?wù)摿藙趧咏逃谥新毥逃械闹匾裕荚趯?shí)現(xiàn)學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：勞動教育;中職教育;重要性

在中職的教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將學(xué)生培養(yǎng)成為具有專業(yè)技能的高素質(zhì)人才，讓學(xué)生的技能發(fā)展能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求，提高他們的就業(yè)能力。對此，中職院校就應(yīng)該不斷創(chuàng)新教育教學(xué)，要重視勞動教育，使得勞動能夠成為職業(yè)教育中的最佳載體。

1、勞動教育是培養(yǎng)全面發(fā)展準(zhǔn)職業(yè)人的需要

對于中職院校的學(xué)生來說，他們的發(fā)展是要適應(yīng)社會需求的，是要逐漸提高自身的勞動素養(yǎng)和技能素養(yǎng)，以滿足企業(yè)發(fā)展需要的。對此，對他們展開勞動教育，有利于將他們培養(yǎng)成為全面發(fā)展的準(zhǔn)職業(yè)人，促使他們成為技藝精良、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀員工。而這些優(yōu)秀員工更是推動整個企業(yè)進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的源動力，以此便能促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。因此，學(xué)校教師應(yīng)該采取有效的策略和措施，對學(xué)生展開勞動教育。

以勞樹德，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的職業(yè)道德觀。勞動是一切道德價(jià)值的根源，所以教師應(yīng)該深化學(xué)生的規(guī)則意識，讓他們在工作中積極履行行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，要遵循具有職業(yè)特征的道德要求和職業(yè)素養(yǎng)，其中包含了職業(yè)人員與服務(wù)對象、職業(yè)與職工、職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系。比如，對于財(cái)務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說，教師在教學(xué)過程中，可以教給他們最基本的繳稅方法，教給他們用合理合法的方式幫助企業(yè)“合理避稅”，但是必須警告學(xué)生不能做假賬、做陰陽賬，更不能賄賂審計(jì)單位的相關(guān)人員等等，要讓學(xué)生做好本職工作，知道什么該做，什么不該做，什么該堅(jiān)持，什么不該堅(jiān)持。只有這樣，才能夠讓他們養(yǎng)成愛崗敬業(yè)的專業(yè)素質(zhì)，促使他們形成德技兼修的準(zhǔn)職業(yè)人。

以勞塑美，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。蘇霍姆林斯基曾論述過這樣一句話：勞動來創(chuàng)造美的時候，美才能使人的情操更為高尚。所以教師應(yīng)該通過勞動教育，幫助學(xué)生形成正確的審美觀。在現(xiàn)今的中職教育中，很多教師都不注重勞動教育，所以很多學(xué)生的審美觀是嚴(yán)重扭曲的，他們不再崇拜勞模，開始以貪圖享樂、愛慕虛榮作為主要審美傾向，甚至花費(fèi)大量的錢去追隨流量明星，不知科學(xué)巨匠為何人，不知文學(xué)泰斗所做的貢獻(xiàn)等等。在新冠疫情爆發(fā)的時候，人們的生命受到威脅的時候，才猛然發(fā)現(xiàn)，那些頭戴面罩、全身穿著防護(hù)服逆流而上的醫(yī)務(wù)人員才是最美的。對此，教師一定要積極踐行勞動教育，幫助學(xué)生樹立起正確的勞動審美觀，讓他們能夠在自己的職業(yè)崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，提高個人勞動素養(yǎng)。

2、勞動教育是提高學(xué)生職業(yè)技能的需要

中職的教育教學(xué)是要將學(xué)生培養(yǎng)成為綜合能力極強(qiáng)的“準(zhǔn)職業(yè)人”，所以教師應(yīng)該根據(jù)本專業(yè)的特色，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的全面掌握。并且還要積極向他們滲透勞動教育的基本理念和精神信仰，讓學(xué)生的技術(shù)和職業(yè)素養(yǎng)都能夠合格。對此，教師一定不能忽視勞動教育。

讓學(xué)生真正接受勞動教育。“紙上得來終覺淺，覺知此事需躬行”。不管教師向?qū)W生以何種方式、以何種模式滲透勞動教育理念，學(xué)生沒有親身經(jīng)歷，都不能有所收獲，將其形成真正的職業(yè)能力。所以教師應(yīng)該給學(xué)生提供各種實(shí)踐探索的機(jī)會，讓他們接受真正的勞動教育，要付出汗水和辛勞，才能夠由內(nèi)而外地發(fā)出真實(shí)的感想，提高職業(yè)技能。

讓學(xué)生通過勞動培養(yǎng)勞動情感。“勞動能帶來快樂和充實(shí)的精神生活，對個人的成長起到重要作用。”在勞動教育中，教師不僅要讓學(xué)生掌握專業(yè)技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動情感，激發(fā)出他們對勞動的熱愛之情，能夠?qū)趧诱呔邆渖詈竦那楦小２⑶疫€能夠促使他們在勞動過程中，和諧互助，互相包容，取長補(bǔ)短，逐漸優(yōu)化和提升自我，這樣才能夠讓他們真正享受到勞動帶來的快樂。對此，教師就要做到“知行合一”，既要讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷掌握專業(yè)技能，逐漸提高專業(yè)素養(yǎng)。還要讓他們在勞動中培養(yǎng)不怕苦、不怕累的信念，讓他們不以勞動為恥，反以勞動為榮，提高他們的精神信仰，促使學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，中職院校是培養(yǎng)社會專職人才的搖籃，是培養(yǎng)萬千工匠的重要場所，所以中職院校一定不能忽視勞動教育。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，確定時代的勞動精神內(nèi)涵，結(jié)合所教專業(yè)，充分挖掘出其中所蘊(yùn)含著的勞動素養(yǎng)，積極組織學(xué)生展開實(shí)踐探索，讓他們在實(shí)踐中強(qiáng)化勞動意識、提高勞動素養(yǎng)，能夠明白“勞動是最光榮”的，這樣才能夠讓他們在今后的職業(yè)生涯中，全身心地投入到職業(yè)中，不斷打磨自己，促使自己成為“大國工匠”。

參考文獻(xiàn)

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