肖青麗:幼兒園教學(xué)中培養(yǎng)幼兒語言能力的重要性及實踐探究

肖青麗

摘要：兒童時期是孩子們健康成長與不斷發(fā)展的關(guān)鍵時期，對兒童將來的學(xué)習(xí)有著十分重要的影響，并且兒童階段也是養(yǎng)成孩子們語言表達(dá)能力的最好時期，對兒童以后的發(fā)展起著決定性的作用。老師和所有家長需要感受到兒童階段養(yǎng)成孩子們語言表達(dá)能力的重要性。基于此，本文章對幼兒園教學(xué)中培養(yǎng)幼兒語言能力的重要性及實踐進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);語言能力;培養(yǎng);重要性;實踐

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-28-130

引言

幼兒時期是語言學(xué)習(xí)的最佳時期，無論是家長還是老師都應(yīng)該有意地構(gòu)建一個和諧的語言環(huán)境，幫助幼兒訓(xùn)練口語能力，在語言學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，一般都是通過感官獲得語言知識，所以我們需要為幼兒創(chuàng)建一個多元化的語言環(huán)境，讓幼兒在語言學(xué)習(xí)的過程中，可以多聽、多看、多說。幼兒的好奇心十分強(qiáng)，周圍的環(huán)境一旦出現(xiàn)變化，幼兒可以很敏銳地察覺到，我們要利用幼兒這個特點，幫助他們創(chuàng)造一個自由的語言空間，提高他們的表達(dá)能力。

一、幼兒園教學(xué)中培養(yǎng)幼兒語言能力的重要性

兒童在三到六歲時期是提升其語言表達(dá)能力的最關(guān)鍵的階段，幼兒園教學(xué)環(huán)節(jié)中關(guān)注對兒童語言水平的強(qiáng)化能夠推動兒童主動進(jìn)行溝通對話，使兒童更快速地了解語言這個可以展現(xiàn)情感和交流的關(guān)鍵途徑，兒童在認(rèn)識與使用語言的環(huán)節(jié)中，能夠呈現(xiàn)自我，也能夠?qū)W會靜心聆聽，增加自己的聽讀水平和語言表達(dá)技能，推動兒童想象與思維的迅速發(fā)展，有助于兒童身體心理的雙重健康成長，對兒童以后學(xué)習(xí)各科知識有著重要的作用。同時一個人的素質(zhì)素養(yǎng)與基本能力是能夠在其對話的過程中體現(xiàn)出來的，因此可知語言表達(dá)技能的重要性。在兒童階段，幼兒才剛開始認(rèn)識語言，對語言的理解也并不明確，這個時候就需要老師完成好對孩子的引導(dǎo)作用，主動培養(yǎng)并強(qiáng)化幼兒的語言表達(dá)能力。因為只有學(xué)會了語言才可以更有效地和人交流，使他人更清楚你想要闡述的事情。

二、幼兒園教學(xué)中培養(yǎng)幼兒語言能力的實踐策略

（一）結(jié)合生活化知識進(jìn)行語言的游戲教學(xué)

幼兒園語言教學(xué)最重要的方法是將語言知識和生活化的常識結(jié)合起來，讓幼兒在學(xué)習(xí)語言知識的同時能夠掌握生活常識，在理解生活常識的同時能夠運(yùn)用語言去表達(dá)。例如，對“用動作或語言表達(dá)自己的喜好和需求”這個語言教學(xué)目標(biāo)，老師可以結(jié)合生活常識來教幼兒。比如，如果渴了，用動作應(yīng)該怎么表達(dá)，用語言應(yīng)該怎么敘述;又如，表達(dá)自己對某件事物的喜歡，如何表達(dá)喜歡的程度;再如，在與其他孩子交流時，如何獲得別人的理解等。老師應(yīng)通過這樣生活化的交流來讓幼兒學(xué)會語言表達(dá)，掌握恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言的方法。

（二）幼兒園語言教學(xué)中古詩詞的運(yùn)用

幼兒園語言教學(xué)中的古詩詞都具有朗朗上口的特點，為了讓幼兒感受到古詩詞的韻律美，同時促進(jìn)幼兒語言能力的提升，更加透徹的理解古詩的情感及內(nèi)涵，建議幼兒教師采用趣味誦讀的方式開展古詩詞教學(xué)，營造出輕松活潑的教學(xué)氛圍，讓幼兒體會到學(xué)習(xí)古詩詞的無窮樂趣。在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行趣味誦讀時，除了采用接龍誦讀、角色扮演、小組競賽等多種方式。只要能夠讓幼兒全身心的投入到誦讀過程當(dāng)中，在邊玩邊學(xué)中掌握住誦讀過程中的斷句方法、輕重音和節(jié)奏感即可。另外，教師還可以配合古詩詞教師開展一些競賽游戲，比如古詩接龍、古詩飛花令、古詩大比拼等等，看看哪位小朋友積累的古詩多，看看誰的記憶力更好反應(yīng)更快。既可以提高幼兒的語言能力，提高幼兒園語言教學(xué)質(zhì)量，又可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其團(tuán)隊協(xié)作能力與競爭意識，從而給幼兒創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。

（三）加入多元化的元素，刺激幼兒的感官

教師應(yīng)該精心地設(shè)計相關(guān)的教學(xué)活動。在語言教學(xué)的過程中加入其他元素，刺激幼兒的語言表達(dá)能力，盡可能地調(diào)動幼兒的各個感官，如教師可以利用多媒體資源、利用幼兒對生活中的好奇和疑問，讓學(xué)生表達(dá)自己的疑問，激發(fā)幼兒的聯(lián)想能力，刺激他們的感官信息，激發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造能力，不斷地開發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛力。教師在課堂中還應(yīng)該多采用一些提示的話語，例如今天中午吃了什么？今天是怎么上學(xué)的？采用這種問答式教學(xué)可以刺激幼兒的發(fā)言欲望，讓幼兒回答問題的過程當(dāng)中組織語言，并感知到生活中的方方面面，從而鍛煉他們的語言能力。

（四）老師對幼兒的語言學(xué)習(xí)進(jìn)行具體指導(dǎo)

幼兒年齡還小，靠自己學(xué)習(xí)，很難學(xué)會正確的語言運(yùn)用方法。因此，老師要對幼兒的語言學(xué)習(xí)給予具體的指導(dǎo)。例如，在教幼兒“會介紹自己，能夠運(yùn)用‘你’‘我’等來表達(dá)”時，他們只是聽老師的講解，可能無法關(guān)注到表達(dá)的每個細(xì)節(jié)。此時，老師就要先給幼兒舉例子，再讓他們自己來說。老師要給予細(xì)致、有效的指導(dǎo)，讓幼兒先進(jìn)行“我”的表達(dá)，通過“我”來介紹自己，然后組成小組，進(jìn)行“你”的表達(dá)，在老師不斷地指導(dǎo)、幼兒重復(fù)地練習(xí)的過程中培養(yǎng)幼兒的語言學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)幼兒的語言能力有著十分深遠(yuǎn)的意義，需要我們認(rèn)真對待，培養(yǎng)幼兒語言能力的方法有許多，關(guān)鍵在于環(huán)境對幼兒的影響，因此教師和家長應(yīng)該共同合作，為學(xué)生營造一個良好的語言環(huán)境，同時教師和家長也應(yīng)該注意自己的言行，為幼兒做一個良好的榜樣。我們既要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果，同時也要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過程，讓幼兒在開心的環(huán)境下逐漸提高語言能力。

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