如何提高初中英語課堂活動設(shè)計(jì)的有效性

虎竹玉

摘要：英語教師在課堂教學(xué)過程中要善于優(yōu)化課堂教學(xué)中的不同環(huán)節(jié)，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中取得進(jìn)步。教師先要嘗試新穎的教學(xué)方法，主動在課堂教學(xué)過程中對策略進(jìn)行改革，深化學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，滿足學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的不同需求。這樣才能拉近學(xué)生與教師之間的距離?；诖?，本文章對如何提高初中英語課堂活動設(shè)計(jì)的有效性進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂活動設(shè)計(jì);有效性

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-28-135

引言

初中英語課堂教學(xué)活動開展的過程當(dāng)中，課堂活動的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)有效，這對于整個教學(xué)活動的開展來說產(chǎn)生了直接的影響，是決定教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該圍繞初中階段學(xué)生的具體情況，做好課堂活動設(shè)計(jì)的合理優(yōu)化與改進(jìn)，這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多方面素養(yǎng)的目的。

一、英語教學(xué)活動的開展要求

（一）以學(xué)生為主體

活動的最終目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)和個性上都取得相應(yīng)的進(jìn)步與發(fā)展，所以活動首先應(yīng)遵循以學(xué)生為主體的原則。教師在設(shè)計(jì)、組織活動時要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、年齡特征、生理和心理特點(diǎn)、情感態(tài)度等，兼顧教材內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)條件及教學(xué)環(huán)境等因素，盡量使主客體能夠保持協(xié)調(diào)一致?；顒拥碾y度要稍高于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，這樣可以激發(fā)他們的求知欲，以及面對挑戰(zhàn)性活動的積極性，使其樂于參與活動，進(jìn)而收獲良好的學(xué)習(xí)成果。

（二）開放性與趣味性相結(jié)合

傳統(tǒng)化英語教學(xué)中，英語活動的教學(xué)通常是不受限制的活動，通常不會被固定的教學(xué)計(jì)劃所影響，只要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生發(fā)展的相關(guān)教育活動，都能積極的開展。

（三）互動性

活動要遵循互動性原則，一方面是教師和學(xué)生之間要積極互動;另一方面是學(xué)生和學(xué)生之間要進(jìn)行互動。教師和學(xué)生是教學(xué)活動中最活躍的兩個因素。只有教師和學(xué)生在教學(xué)活動中雙向?qū)υ捙c互動，課堂才有聲有色，多姿多彩。學(xué)生與學(xué)生之間互動，一是為了培養(yǎng)合作精神、探究能力及共同解決問題的配合能力;二是在互幫互助中完成教師布置的任務(wù)，真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在活動后具有強(qiáng)烈的成就感。

二、提高初中英語課堂活動設(shè)計(jì)的有效性策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提升課堂活動教學(xué)有效性

語言學(xué)家克魯姆說過，“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會用自己學(xué)到的語言材料?！庇纱丝梢?，情境創(chuàng)設(shè)是英語課堂教學(xué)活動有效開展和語言習(xí)得的根本條件。因此在英語教學(xué)中，我們要巧妙運(yùn)用豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)造鮮活的、富有的具有感染力的英語學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生提供更多的語言信息輸入渠道，以吸引學(xué)生在情景中積極參與語言訓(xùn)練活動，使學(xué)生逐步形成語言運(yùn)用的能力。例如，在“Having fun in BeiJing”的教學(xué)中，教師為了提升教學(xué)的有效性，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境“A journey to BeiJing”，指引學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中了解北京的不同經(jīng)典，并在課堂中扮演導(dǎo)游，引領(lǐng)同學(xué)和教師一起來欣賞北京的美景，如“The Forbidden City bears the excellent traditional culture of China，contains the history of the Chinese nation for thousands of years，and is an effective way for the world to understand China.”教師要通過設(shè)置教學(xué)情境來提升教學(xué)質(zhì)量。

（二）角色扮演活動，提升課堂活動教學(xué)有效性

現(xiàn)行的初中英語教材中有很多與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，所以教師在組織教學(xué)活動時可以采用角色扮演活動，為其創(chuàng)設(shè)貼近生活的真實(shí)情景，讓其扮演角色。角色扮演活動不僅可以使學(xué)生更加深入地理解教材內(nèi)容，而且能夠讓其在扮演角色的過程中收獲豐富的情感體驗(yàn)，加強(qiáng)與同學(xué)之間的相互配合。教師可以利用當(dāng)下比較受初中生熱捧的英語情景劇，在多媒體上通過PPT視頻和PPT展示，編輯一個情景話劇演出，讓初中生參與其中，扮演相關(guān)的角色，展開英語口語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，加強(qiáng)對英語語法和口語的學(xué)習(xí)。

（三）趣味游戲的運(yùn)用融，提升課堂活動教學(xué)有效性

游戲活動讓枯燥無味的英語知識變得生動有趣了，也將學(xué)生所有的注意力吸引到游戲體驗(yàn)中，整個課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生全身投入，于是在趣味游戲活動中潛移默化地吸收了英語知識。例如，在“Making Breakfast”的教學(xué)中，教師可以開展游戲“Master chef Junior”。學(xué)生在課堂中制作不同的食物，但想要獲取食材，就需要完成不同游戲項(xiàng)目的挑戰(zhàn)，如“Recite English words，read English texts，practice different grammar contents，explore different ways of English learning，etc.”教師在英語教學(xué)中融入游戲，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中完成不同項(xiàng)目的練習(xí)。這樣便能在趣味性的游戲環(huán)境中提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

（四）提升教學(xué)水平

在當(dāng)前初中英語課堂活動設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該不斷提升自身的教學(xué)水平，積極研究新的教學(xué)思路和策略，了解不同的教學(xué)模式和案例，盡可能豐富自己的教學(xué)手段，最終達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。學(xué)校方面可以推行和利用集體備課的方式，更好地利用教師的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮教師的才能，結(jié)合本校學(xué)生的具體情況，探索出一套具備更強(qiáng)科學(xué)性與可行性的教學(xué)方案，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

結(jié)束語

“如何提高英語課堂教學(xué)活動的有效性？”是英語教師們永恒的話題。作為一名英語教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動一定要盡可能的設(shè)計(jì)出有效且高效的課堂教學(xué)活動，使學(xué)生們切切實(shí)實(shí)能從每一堂課中得到收獲。同時，每一位教師也要積極、自覺地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，通過不斷地充電更新我們的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念，擴(kuò)充我們的知識體系，做一位與時俱進(jìn)的教師。

參考文獻(xiàn)

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