信息技術與小學語文學科融合創新的應用

李香連

摘要：對小學生來說，學習語文更有意義。它教會學生認字，為以后的各科學習奠定基礎;還教給學生各方面的道理，讓學生懂得如何與他人交往，如何做更有素質的學生;詩詞歌賦也向學生傳遞著我國優秀傳統文化的精髓，能讓學生了解古往今來的美好精神。因此，語文課程對小學生來說是很重要的。將信息技術應用于小學語文教學中也是很有必要的。信息技術可以幫助語文老師開發新的教學方式，讓更多學生愛上語文，對語文產生興趣，學到更多之前沒有學到的道理，對提升小學語文教學的效率很有幫助。基于此，本篇文章對信息技術與小學語文學科融合創新進行研究，以供相關從業人士參考。

關鍵詞：信息技術;小學語文;融合創新

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-28-284

引言

利用信息技術教育小學語文是教學方式的進步，與傳統教學方式相比較，信息技術教學語文有著巨大優勢和好處，利用信息技術教學小學語文的同時可以結合傳統的教學方式。去其糟粕，取其精華。可以使很多小學語文知識從復雜到簡單化，更利于語文老師的教學和小學生的學習，新穎的信息教學方式使小學生產生濃厚的學習語文的興趣，興趣是最好的老師，從這點就可以突出信息技術教學的巨大優勢。根據實際情況來選擇最合適的信息技術教學措施，讓知識更好的傳授給小學生們，也很大程度地減輕語文老師的教學負擔，達到雙贏的結果。

一、利用信息技術創造有趣的教學環境

在傳統的課堂上，教學氛圍都是沉悶的，流程都是刻板而沒有新意的。這樣的課堂環境是很難產生新的教學效果的，學生也很難突破自己，提高成績。因此，老師要學會利用信息技術轉變傳統課堂，改變以前老師講、學生學的單一授課方式，利用信息技術，也就是課堂上的多媒體，創新課堂模式。比如，老師可通過設計搶答游戲或配合圖片、視頻講課等方法，給學生營造新穎的教學環境，讓學生認識到學習不是呆板的，在信息技術的配合下，也可以是有趣的、有活力的。這種將信息技術應用到小學語文教學中的方法更有利于學生快速吸收和牢牢記住新知識。

例如，在教學三年級《大自然的聲音》一文后，老師可以利用多媒體設置一個搶答游戲，先根據所學內容設計問題“書中提到了幾種聲音”，讓學生搶答，再展示幾種鳥類鳴叫的聲音，讓學生辨別搶答。這種娛樂環節給學生帶來了樂趣，營造了良好的教學環境，對學生學習新知識很有幫助。

二、運用電子書包，進行批注式的語文教學

電子書包是針對小學教育開發的一款致力于提高教學信息化的教學產品，是教學信息化發展的產物。電子書包支持云端拓展，能夠滿足當今小學生多元化的學習需求，并能夠通過網絡與教師進行互動交流，使學生的學習和練習更加充滿樂趣。核心素養下的小學語文教學可以利用電子書包來增強學生的學習趣味性，給學生帶來更加高效的學習體驗。比如，在學習《草船借箭》這篇課文時，教師可以引導學生利用電子書包來對閱讀中不認識的字詞、段落中的關鍵句子、文章中的細節描寫及人物刻畫手法等內容進行自由批注，使學生不受作者提示、也不受語文教師的點撥，自由地展開知識探究。這樣可以打破學生的思維定式，使學生自主閱讀、自由表達想法和觀點。學生可以利用批注方式來與教師進行交流和互動，也可以結合電子書包的修改、互動、點評功能，感知語文學習的樂趣。這樣就可以實現寓教于樂的教學。

三、利用信息技術激發興趣

興趣是推動學生學習的動力之源，信息技術手段能夠創設生動的教學情境，從而激發學生學習語文的興趣。有教育家指出，應該用一切可能的方式把孩子們求知與求學的欲望激發起來。一些傳統的課堂教學，主要是通過教師講授知識來完成教學任務，這種枯燥單調的教學方式，容易使學生產生厭倦情緒，影響課堂教學效果，而信息技術可以融視覺、聽覺于一體，把文字、聲音、圖形、圖像、影音、影像、音頻、視頻等信息以動態或靜態的形式展現在學生面前，通過一些音頻、動畫、視頻渲染場景或情景再現，既能消除學生的視覺、精神疲勞，又能增強學生的興趣，這些形式多樣的信息對學生具有很強的吸引力。迫切的探索欲望必然激發出學生濃厚的學習興趣和強烈的學習熱情，引導他們提出問題并進行學習交流。

結束語

信息技術教學方式在小學語文以及其他科目的教學中將會有很大的發展前景。信息技術教學方式結合一些好的傳統教學方式，會在小學語文的教學中得到事半功倍的成功。小學語文是小學生學習其他知識的基礎，選擇好的信息技術教學措施尤為重要，恰當合理的運用，完善教學方式才是長久之策，發揮信息技術的優勢，結合自身情況制定適合自己教學的方式以及計劃。

參考文獻

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