淺談小學生自信心的培養

摘要：心理學統計表明：自信作為一種強烈的自我意識是人的主觀世界，能動感知和認識世界的最高形式。無數實踐證明：自信會以驚人的力量發掘學生潛在的智力，展現他們蘊藏深處的美。因此，只有對自己充滿信心才敢于對各種人生險境進行挑戰。所以說，自信是學生健康成長，早日成才的重要因素。

關鍵詞：學生;家庭;閃光點;自信心

居里夫人說：“自信是成功的基石。” 充滿自信的人永遠擊不倒，他們是人生的勝利者，因為自信可以克服萬難。所以說，自信是學生健康成長，早日成才的重要因素。那么，如何培養學生的自信心呢？

一、讓“贊美”點燃自信。

莎士比亞曾經說過：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活。”因此，在與學生交往的過程中，教師要常以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生潛在的動力。 在教師的贊美中會讓學生懷著一種積極的心態，創造出一種和諧的氣氛。

教師在學生的課堂行為表現中，要多發現可以肯定的東西，及時、恰當運用表揚、鼓勵等手段來提高學生的自信心。對學生的答案或方法，正確的加以贊賞，這是“錦上添花”;錯誤的也可以從思維方式、答題方式或態度上加以肯定，這是“雪中送炭”。至于答錯的內容，教師可以用多種手段讓其自己認識并糾正，只要糾正對了就要贊賞，讓他看到自己的成績，以利再學。記得在我新接手這個班的時候，有一個學生叫段書宇，上課回答問題總“貓”叫似的聲音，性格十分內向、不愛與別的同學交流。為此，每當上課提問她時，我總是鼓勵她大膽回答問題，并讓全班做出：“段書宇，你能行！你很棒！”的手勢。漸漸的，她的聲音一次比一次響亮了，她變了，變得開朗了，愛說話了，更愛表達了。馬克.吐溫曾經說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月”。深刻地揭示了表揚與贊美的力量。同樣，我們的學生也是喜歡接受表揚與贊美的。因此，作為教師的我們要時刻以欣賞的眼光看身邊的每個學生，多鼓勵、多表揚、多贊美，為學生點燃自信的心燈。

二、讓“特長”喚回自信。

詹姆斯說：“每個人都具有在生活中取得成功的能力。每個人天生都具有獨特的視、聽、觸以及思維的方式。每個人都能成為富于思想與創造的人，一個有成就的人，一個成功者。”正因為如此，我們身邊的每個學生也都可能具有一技之長。需要細心的教師留心注意學生的“獨特方式”，一旦發現他的某種特長潛能，就要滿腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創設條件等手段強化它、發展它。那么，當學生意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如人時，自信和勇氣就油然而生，幸福的微笑就會掛在他們的臉上。

作為教師，必須具有一顆愛心，而且還應具有一雙慧眼，要善于發現學生的特長，從學生的特長入手，激發學生的進取心，多鼓勵表揚他們，將他們融于班集體這個溫暖的大家庭中，從而使每個學生都能品嘗成功。

在我的班級里有一個學生，因為家庭貧困，父母常年在外打工，只好在奶奶家居住。由于老人的溺愛，使這個孩子養成了刁蠻霸道、任性、自私的壞習慣。平時不愛學習，行為不良，所以老師、同學都看不起他，使他對自己也失去了信心，破罐破摔，我行我素。

對于這樣的學生，作為班主任的我也很頭痛，曾想過放棄。但又細想，如果這樣，那么孩子的一生不就毀了嗎？于是我對自己說，不能放棄，要用心，更要有耐心啊！

在冬季運動會上，我利用他跑得快的特點，給了他一次發光的機會，讓他參加了百米跑。結果取得了第二名的好成績，為班級爭了光。當他載譽而歸時，我帶頭為他鼓掌，同學們也鼓掌祝賀。他高興地跳了起來，激動地說，我差一點就是第一了。有了這次的成績，我又抓住時機，安排他擦黑板。每次他都把黑板擦得很干凈。上課時，我就在全班同學面前表揚他，鼓勵他，他也漸漸改掉了一些壞毛病，同學們也逐漸對他有了好感。接著我召開了一次班會，讓同學們說一說身邊人的變化。當聽到同學們的贊揚時，他高興得不好意思。從那以后，他有了新的變化，學習成績也大大的進步了。終于可以在同學面前挺起胸膛，找回自信，揚起了奮發向上的風帆。

三、讓“競爭”發展自信淺談小學生自信心的培養1淺談小學生自

良好的競爭心理素質中，自信心是十分重要的。教學實踐表明，許多學生在自己喜歡的領域里開展活動時都非常投入，自信心、好勝心特別強。教師在教學中要了解每個學生的心理特點，幫助他們在某些領域的競爭中獲得成功，建立起自信。教師應該組織多種興趣活動和競賽，為學生創設、提供發揮能力的機會和條件，使他們在活動中認識自我、完善自我、獲得自信。在競爭的某個環節上的失利，只是暫時的，教師和家長要及時給予引導，幫助學生樹立正確的競爭態度，充分相信自己，學會放松自己的方法，以平靜自如的心情投入競爭。在競爭中，要引導學生建立良好的同學關系，養成勝不驕、敗不餒的良好作風，正確地評估那些暫時性失利，不讓一時的失利挫敗自己的自信心，使他們學會在競爭中合作、在合作中競爭。

總之，對學生進行自信心的培養，讓孩子體驗到成功，重塑孩子的自信;面對激烈的競爭，正確引導，讓孩子時刻保持自信心，不要把一時的失利看成永恒的失敗。孩子在成長經歷中會遇到許多挫折或挑戰，會有很多的委屈、茫然和無助，此刻他們是多么渴望得到老師的理解、尊重和認同。我們要做有心人，在呵護關愛孩子的同時，更要注意耐心、積極的引導，聽他們的心聲，用我們的循循善誘和真誠關愛引導他們不斷地在受挫折中懂得自省、學會自勵、樹立自信、健康成長。

參考文獻：

[1]金晶《考試周刊》2018

[2]孫秀英《成功教育》2008

作者簡介：

范曉鶴，許昌市南關村小學。