探討初中體育教學中興趣教學法的意義

田景柱

摘要：初中體育教學教導學生全面健康發展，在增強學生體魄的同時注重學生心理建設的研究。從興趣教學人手，可以有效幫助教師了解學生心理，更好的與學生溝通交流，從而方便教師針對所教授學生制定合適的教學計劃;同時，由于初中學業開始逐漸緊張起來，適當的體育可以緩解學生心理壓力，使其勞逸結合，釋放壓力，學習成績也會逐步提高，教師可以充分應用興趣教學法，幫助學生找到自己真正喜歡的運動，讓學生自己學會緩解學習帶來的壓力。

關鍵詞：初中體育教學興趣教學法意義

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-245

引言

“興趣是學生最好的教師”，尤其是近幾年，隨著學生日常生活中接觸體育項目的增多，學生對于體育課程的興趣也逐漸攀升。在這一時代發展背景下，如何緊握時代發展對傳統初中體育教學發展所帶來的機遇，針對性地提升學生對于初中體育教學課程學習、參與的興趣就成為了現階段初中體育教學過程中迫在眉睫需要解決的問題之一。

一、初中體育教學中興趣教學法的作用

（一）活躍課堂氛圍

教師在教授學生相關體育項目時，應該結合學生不同的需求及個人特點來設計不同的教學方案，學生各自的興趣點并不相同，教師設計教學方案應該充分考慮這一要點。豐富的教學方法可以充分調動學生活動積極性，學生在面對自己感興趣的體育活動時，所投人的專注力與精力是最大的。體育課堂上學生們為自己感興趣的體育進行相互交流、切磋，使得體育課堂充滿生機與活力，擁有共同興趣的學生還可以團結起來一起運動，加深對彼此了解的同時還能增強學生之間的團結協作能力。

（二）創新教學方法

興趣教學需要教師在正式教學之余，還會在教學中穿插一些較為新穎的教學方法，以增加體育教學的趣味性，使學生對體育更加感興趣。體育教學沒有固定化的教學方式，教師可以順應新課程改革要求，創新教學方式，采用情景式教學模式等，幫助教師快速融人學生群體，滿足學生的學習需求，了解學生真正感興趣的東西及心理，方便教師及時調整教學方案，對癥下藥[2]。教師也可以與學生做角色互換，體驗不同時代學生對于體育的理解與認識，通過網絡了解當前社會下學生所感興趣的體育運動，及時根據學生興趣創新教學活動。

二、初中體育教學培養學生興趣的路徑

（一）樹立和藹的教師榜樣

對于初中階段學生而言，教師是學生最好的榜樣，對于體育教育而言也是如此。但是，在以往的初中體育教學過程中，受固有體育教育思維的影響，很多教師對于學生的態度都會比較嚴肅，這種“師本位”的教學模式勢必會在很大程度上影響學生對于體育課程的興趣。因此，在未來的初中體育教學過程中，教師就應轉變原有的課堂角色定位，將“以人為本”的初中體育教學理念滲透到實際的體育教學過程中去，深化與學生之間的有效溝通，并且幫助學生更好地感受到初中體育教學的魅力所在，以自身的魅力激發學生對于初中體育內容的興趣，實現后續初中體育教學的目標。

（二）增加多樣化體育教學活動

教學內容的有效設計，會使得學生參與活動的積極性得到極大提高。應用興趣教學法結合學生實際身體素質及心理需求設計多樣化的教學活動，保證了體育教學有效性的展開?；幼闱颉⒒优徘?、旱地冰壺、健美操、五禽戲等等活動，可以有效引起學生的興趣，教師還可以在教學活動中為學生普及相關體育運動的起源與優點。教師要充分利用網絡多媒體等積極尋找課外資源，找尋學生感興趣的體育內容，開拓學生視野、進一步提升教學質量。

（三）創新教學課堂模式

傳統化教學模式為教師單方面輸出，并沒有做好教師學生雙向互動要求，忽視了教學課堂的主體，難以讓學生發揮其自主性。在初中體育教學中采用興趣體育教學法，讓學生尋找自己感興趣的體育教學方式，創新了課堂教育模式，讓學生成為課堂的主體。教師積極引導學生根據自身興趣來學習體育，培養學生獨立學習、自主學習能力，教師需要做學生的引導者、情緒的傾聽處理者;教師還可以讓學生進行小組合作學習，依據各自不同的興趣劃分，進行相關體育項目的學習與比賽。

（四）教師應針對學生已有的體育興趣進行合理的疏導

教師應著眼于單一的體育內容進行拓展、延伸，讓傳統的體育內容在新時代的體育教育背景下萌發出新的發展活力。例如，在進行小學體育“跑步”項目的教學環節時，教師就可以組織學生開展“2人3足”的跑步游戲，以此豐富學生對于“跑步”項目的興趣程度，并且在體育教育中滲透競爭意識，為后續實現初中體育教學中的核心素養教育奠定基礎。

結束語

綜上所述，隨著初中體育教學改革的推進，興趣對于初中體育教學的積極影響也愈發凸顯出來。因此，在這一背景下，如何結合現代中學生的性格、心理特征，針對性地構建符合中學生興趣的初中體育教學模式就成為了未來體育教育發展的必然方向。

參考文獻

[1]宋治嶺.探討初中體育教學中興趣教學法的意義[C].教育部基礎教育課程改革研究中心.2020年“互聯網環境下的基礎教育改革與創新”研討會論文集.教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2020：166-167.

[2]沙莉.初中體育教學中興趣教學法的運用[J].當代體育科技，2020，10（13）：97-98.

[3]彭建華.論興趣教學法在初中體育教學中的運用[J].科學咨詢（科技·管理），2019（11）：159.