常見圖書質檢差錯的判定及申辯

摘要：語言文字是圖書的載體，也是文化的重要組成部分。圖書質量關系著文化的傳播發展，近些年，圖書質檢加大力度，也受到更多編校人員的注意。本文歸納總結實際質檢工作中遇到的問題，并提出處理建議。

關鍵詞：圖書質檢；編校差錯；質檢申辯

中圖分類號：G232 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）20-0199-02

一、引言

近些年，國家新聞出版行政主管部門加大了對出版物特別是圖書編校質量的檢查力度，根據《圖書質量管理規定》，差錯率超過萬分之一的圖書，其編校質量屬不合格。圖書編校質量差錯的判定以國家正式頒布的法律法規、國家標準和相關行業制定的行業標準為依據?！兑幎ā犯健秷D書編校質量差錯率計算方法》。規定要求，出版單位對質檢結果有異議的，可以在接到通知后15日內提出申辯意見，請求復檢。

二、圖書編校質量檢查流程

圖書質檢由各地出版質檢機構負責，要求各出版單位以不低于10%的比例對本單位上年度出版的圖書進行自查并上報，質檢機構再從中抽查相應數量的圖書。分析近5年的檢查范圍，除了社科、文藝、少兒、教材、教輔類圖書年年入選，引進版、公版圖書內容和編校質量重點檢查外，每年都會額外增加幾種類別，如2020年和2019年為科普類圖書，2018年為生活、地圖和古籍類圖書，2017年為辭書、生活類圖書，2016年為辭書、地圖、養生保健類以及重大選題備案有關圖書。從質檢機構的角度來看，不同于常規檢查范圍的這幾類圖書就會成為重點抽查對象。

質檢機構確定抽查圖書品種之后，會組織安排初審，將初審不合格的圖書質檢結果反饋給出版單位。出版單位根據結果進行申辯，提交申辯意見。質檢機構結合初審結果和出版單位申辯意見，組織專家進行復審，得出復審結果。通常，反饋、申辯、復審的程序會進行兩次，得出終審結果，上報本級出版行政主管部門。

三、質檢差錯的類別

質檢單位收到一本圖書的檢查結果通常包含幾個部分：被檢查圖書的基本信息、檢查字數、檢查中發現的差錯及扣分明細、差錯率等。

其中，編校差錯是整個質檢結果中的精髓，也是決定一本書差錯率的關鍵所在。下面，我們將圖書中常出現的編校差錯分類歸納總結。

（一）文字差錯

例1：而他沖米十擔能多出數斗……

例句中“十擔”應為“十石”?！笆焙汀岸贰倍际侨萘繂挝唬?0斗=1石），而“擔”是重量單位?！皳焙汀岸贰睕]有換算關系。

例2：來人大喊：“小小蟊賊哪里去！”

例句中“小小蟊賊”應為“小小毛賊”。“毛”是“小、微不足道”的意思，含有輕蔑的口氣，因此，“毛賊”也被稱為“小毛賊”。舊時封建統治者常用“毛賊”蔑視起義軍和盜匪。而“蟊賊”指危害人民或國家的人，用“小小”形容不合適。

例3：……使物體從斜面上向下滾動時盡可能的快

從例句句子成分分析，“的”是定語的標志，“地”是狀語的標志，“得”是補語的標志。避免此類錯誤，需要編校人員在審稿時對句子整體成分進行分析和把握，細致地根據表達的意思來選擇正確用字。

（二）標點符號差錯

例1：當時《學生界》（湖北）《浙江潮》（浙江）《江蘇》（江蘇）《游學譯編》（湖南）等月刊?？丫谩?/p>

例句中應在前面3個括號后分別加上頓號。根據《標點符號用法》，標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間（如引語或書名號之后還有括注），宜用頓號。當出現多處標有引號或書名號的并列成分，而其中只有個別引語或書名號之后有擴注時，很多編輯常常會出現混亂，不知道哪里要加頓號，哪里不用加。處理這種問題，有一個偷懶的方法就是每個并列成分之間都加上頓號，質檢的時候，如果出現該加而沒有加的情況，每處計0.1個差錯。

例2：他自己呢？仍舊是手持木魚齋缽，走四方去大戶人家化緣，想是做慣了的緣故。

例句中問號應改為逗號。此句中的“呢”用在停頓處，是用來喚起聽話人對下文的注意，并不表示疑問。

（三）語法差錯

例1：在黃道十二宮中掌管“教育”的雙子星座，不單指知識，還包含郵政以及學校及國家為人民所提供的各種傳播、溝通管道。

例句主語與謂語動詞搭配不當，“不單指知識……”的主語不應該是“雙子星座”，而是雙子星座所掌管的教育內容?？蓪ⅰ罢乒堋逃碾p子星座”改為“雙子星座所掌管的‘教育’”，讓“教育”作句子的主語。

例2：原輔料進廠和產品出庫進行重金屬、藥殘、細菌、堿度等衛生和理化指標，更能保證蛋品的優質和安全。

例句中“進行重金屬、藥殘、細菌、堿度等衛生和理化指標”是一個殘缺結構，“進行”之后應使用動詞性賓語，如“進行觀察、進行研究”等，但“重金屬、藥殘、細菌、堿度等衛生和理化指標”中沒有動詞，造成了賓語殘缺。因此，可以在“指標”之后加上“檢查”，使結構完整，也可以把“進行”改成“檢查”，“檢查”可支配名詞性賓語。

例3：針灸是中醫治療中的一個重要的治療手段之一……

例句將“一個重要的治療手段”和“重要的治療手段之一”兩種句式雜糅在了一起，應刪去“一個”或“之一”。“據我們調查發現……”，此句將“據我們調查……”和“我們調查發現……”兩種句式雜糅在了一起，可刪去“據”或“發現”。

（四）知識性差錯

例1：這是五代西蜀人黃筌的《蝶蟻圖》。

例句中“西蜀”應為“后蜀”?！拔宕畤辈o“西蜀”，但有“前蜀”和“后蜀”。黃筌系五代后蜀畫家。十六國時期和三國時期才有“西蜀”。

例2：……重慶、海南等10個省份。

例句中的“省份”應改為“省市”，重慶是直轄市。在遇到這種多個省份、直轄市、自治區并列的時候，一定要逐個檢查，在“等”字后加上對應的省市區。

例3：強化與國家民航總局等之間的戰略合作關系，提升新鄭機場在全國的樞紐地位……

2008年3月，十一屆全國人大一次會議通過《國務院機構改革方案》，“中國民用航空總局”改組為“中國民用航空局”，由新組建的交通運輸部管理。該書于2008年之后出版，應使用新的機構名稱。

（五）邏輯差錯

例1：貧困和饑餓是吞噬窮人的兩個惡魔。而這兩個惡魔，一個來自天災，一個來自人禍。

例句邏輯混亂。按照常理，饑餓來自貧困，二者緊密相連不可分開。這里的邏輯為貧困來自天災，饑餓來自人禍，不合邏輯。

例2：平均每天550萬桶石油……

……每天的555萬桶……

例句前后文數據不一致。我們知道，同一本書中出現的數據前后必須一致，不能自相矛盾。還需要指出的是，在質檢抽查的過程中，同系列的書可能被抽中不止一本，專家在檢查的過程中有時會發現兩本書中同一事件數據不同，這種情況下即使該數據在一本書里前后呼應，仍會被列入記錯項。

例3：賈寶玉與林黛玉之情，與薛寶釵之情，乃至與金陵十二釵之間的感情。

例句中林黛玉、薛寶釵與金陵十二釵為從屬關系，層級不同，并提不妥。

（六）引文差錯

例1：“多情自是多沾惹。難拼舍，又是寒食也。”（李清照《怨王孫·春暮》）

例句中“拼舍”應為“拚舍”。拚，讀pīn時，是“拼”的異體字，表示“比拼，不顧一切地干，豁出去”等意思；讀pàn時，是規范字，表示“舍棄不顧”的意思。

例2：“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華?！绷酪惶峁P，一揮袖，凌云賦辭，將帝都的承平氣象形容曲盡。

例句引文出自柳永的《望海潮》，這首詞描寫的是杭州的美麗與繁華，而杭州并不是當時的帝都。北宋時期的帝都為東京汴梁，即今天的開封。

四、根據結果組織申辯

質檢工作應該把握好扣分的原則以及尺度，但受個人知識面等因素的限制，在初審時，檢查結果中部分扣分項并不是所謂的“鐵案”。因此，申辯環節就顯得尤為重要。

出版單位在準備申辯時，首先要做的是核查字數。我們知道，總字數是每行字數×每面行數×總面數得來的，由于版面限制，圖書某些版面的字數會有縮放，責任編輯在核算字數時就要檢查收到的結果里總字數是否按標準字數×行數計算，避免出現字數少算的情況。除了連續檢查的正文外，也要核查目錄、輔文，以及書眉、頁碼、小號字排版的腳注文字、索引、附錄、封一、封二、封三、封底、護封、封套、扉頁等是否按標準換算成對應的字數[1]。

其次，我們要對收到的初審結果進行差錯分類。第一類是硬傷，確實用錯了字詞句或出現語法錯誤等。對于此類差錯，申辯人員應該表現出良好的認錯態度，而不是無理也要辯三分，給復審專家留下不好的印象。第二類是專家判錯的，如一本書中質檢專家認為“支楞”應為“支棱”，但經核查《漢語方言大詞典》，兩詞可通用。每個人的知識面都是有限的，出現差錯應當理解，處理這種差錯，只需要指出來，并附上相關證明材料即可。第三類是通過申辯可以減少或取消扣分的記錯項。對這類差錯進行申辯，首先要了解編校質檢是如何扣分的。根據《圖書編校質量差錯率計算方法》，知識性、邏輯性、語法性差錯，每處計2個差錯，而一般性錯字、別字、多字、漏字、倒字，每處計1個差錯，標點符號的一般錯用、漏用、多用，每處計0.1個差錯。這樣，我們可以把質檢結果里劃為知識性、邏輯性、語法性的差錯挑出來，在原句的基礎上，嘗試改動一個字或者一個標點符號，使之合理化，以達到減少扣分的訴求[2]。

五、結語

出版管理部門從2011年起每年組織圖書質量專項檢查，并向社會公布編校質量不合格圖書名單。2014年，《新聞聯播》節目對不合格圖書進行了曝光。圖書的編校和內容質量越來越受到重視。責任編輯和質檢人員的工作本質上是相同的，目的都是為了保證書稿的質量，創作出品質優良的圖書產品。質檢工作的嚴格化應當成為督促出版社編校人員提升自我要求和能力的動力，互相促進，共同促進圖書質量的提高。

圖書是特殊的精神文化產品，精神文化產品以質取勝。各位同人肩負著為廣大人民群眾提供優秀精神食糧的時代使命，須時刻牢記內容是圖書的靈魂，質量是出版的生命線。

參考文獻：

[1] 夏悅.圖書編校質量檢查的流程及要點[J].出版參考，2017（12）：59-60.

[2] 圖書編校質量差錯率計算方法[J].年鑒信息與研究，2005（03）：65-66.

作者簡介：杜萍（1985—），女，河南信陽人，本科，編輯，研究方向：新聞出版。