移動互聯網對高校體育教學管理的影響分析

王凱

摘要：依托于網絡、智能手機等軟硬件技術設備的發展，移動互聯網得以迅速發展并廣泛應用，高校體育教學管理工作也受到影響。但需注意的是，移動互聯網所帶來的影響具有雙重性，高校體育教學管理工作需加以區分和積極應對。基于此，本文圍繞移動互聯網對高校體育教學管理的影響展開分析，首先對移動互聯網的概念、特征進行介紹，其次闡述移動互聯網對高校體育教學管理的影響，分積極影響、消極影響兩個方面，最后介紹高校體育教學管理對移動互聯網的應用策略。以期能降低并有效應對消極影響，并擴大積極影響的正面效應，提升高校體育教學成果。

關鍵詞：移動互聯網;高校體育;教學管理

Analysis of the Influence of Mobile Internet on the?Management?of Physical Education in Colleges?and Universities

Kai Wang

Tianjin College， University of Science & Technology Beijing， Tianjin 301830， China

Abstract：?Relying on the development of software and hardware technology equipment such as networks and smart phones， the mobile Internet has been rapidly developed and widely used;?and the management of physical education in colleges and universities has also been affected. However， it should be noted that the impact of the mobile Internet is dual， and the teaching management of physical education in universities needs to be differentiated and actively addressed. Based on this， this article analyzes the impact of mobile Internet on physical education teaching management in colleges and universities. Firstly， it introduces the concept and characteristics of mobile Internet. Secondly， it expounds the impact of mobile Internet on college physical education teaching management， including two aspects： positive impact and negative impact.?Finally， the application strategy of college physical education teaching management on mobile Internet is introduced， with a view to reducing and effectively dealing with the?negative impacts， and expanding the positive effects of positive impacts， to improve the results of physical education in colleges and universities.

Keywords：?Mobile internet; college physical education; teaching management

一、引言

2016年國務院印發《全民健身計劃（2016—2020年）》，其中明確提出要將青少年定位為重點群體，鍛煉青少年的身體素質，培養興趣，形成終身體育健身的意識與習慣，而這也是高校體育教學工作的重要任務。然而邁入信息化時代后，當代大學生開始將越來越多的時間投入到移動互聯網之中，加之以專業課程的壓力，大學生在體育課程中的精力有限，這增加了高校體育教學管理工作的挑戰性。實際上，移動互聯網可以作為高校體育教學的工具，關鍵在于如何正確看待移動互聯網對高校體育教學所帶來的影響，并加以區分利用。處于這樣的背景下，圍繞移動互聯網對高校體育教學管理的影響展開分析十分必要，希望能從中總結一些經驗以供參考。

二、移動互聯網概述

（一）移動互聯網概念

移動互聯網指的是互聯網與移動通信兩者之間的結合，是對互聯網技術平臺、移動通信技術相連接后應用于實踐活動的統稱。自4G時代后，移動終端設備為網絡的發展提供了助力，推動了網絡產業的飛躍與突破，尤其是在智能手機出現后，更加標志著移動互聯網的發展進入到全新的階段之中。移動互聯網的出現為各個行業的發展提供了技術支持，應用范圍十分廣泛，教育工作同樣受影響。

（二）移動互聯網基本特征

移動互聯網具有便攜性、智能化、廣泛性的主要的特點，并且分別表現在移動終端、移動網絡以及應用服務幾個主要方面，如表1所示。

以智能手機和平板電腦為主，近期以來又出現了手表、手環等產品，這些產品的共同之處在于技術智能化以及便于攜帶。

隨著5G時代的到來，移動互聯網的信息傳輸、交匯速度將會進一步加快，節省了人們服務等待的時間，提高網絡運轉效率。

當前移動互聯網已經能夠承載移動支付、在線游戲、移動學習等功能需求，隨著網絡技術的突破與進步，在未來一段時間內，應用服務的覆蓋范圍會進一步擴大，移動會議、在線課程等服務類型將會越來越豐富。

三、移動互聯網對高校體育教學管理的影響

（一）移動互聯網對高校體育教學管理的積極影響

1.?提升教學效率

移動互聯網對于高校體育教學管理的影響十分深遠，在積極影響中，提升教學效率是主要表現。長期以來，我國高校體育課堂教學過程中，以體育實踐為主要內容，教師會在課堂中組織學生進行體育鍛煉，練習體育技能，相比較而言，課堂教學過程中對于體育理論知識的學習卻相對較少，由于課程時間有限，教師講解理論知識的時間并不多。而將移動互聯網應用于體育課堂之后，這一問題便迎刃而解，體育教師可以將理論知識制作成微課課件，并上傳到互聯網平臺上，如微信群、QQ群之中，學生可以隨時從中下載視頻或在線觀看。可以看出，將移動互聯網應用于高校體育課堂之中后，教學效率提升，教師對教學時間的安排更加合理，同時以移動互聯網平臺對課堂上未涉及的內容進行補充。

• 增強學生參與互動性

移動互聯網對高校體育教學管理的積極影響表現在，增強了學生對于體育課程的參與互動性。有調查數據顯示，2018年中國移動互聯網用戶職業分布中，高校學生的占比達到16.4%，僅次于企業職員與企業管理人員。如圖1所示，這一調查結果顯示，當代大學生對于移動互聯網具有較高的興趣，是移動互聯網的活躍人群和“主力”人員，在學生本身對移動互聯網存有依賴性的前提下，教師將移動互聯網引入到教學活動之中，自然能夠引起學生的關注。

與此同時，與其他課程相比，高校體育課程的次數低于專業課，教師與學生之間的相處時間少，缺乏交流，而引入移動互聯網之后，能夠為師生之間的溝通搭建橋梁，增進雙方的了解，教師能更好的與學生進行教學互動。

移動互聯網對高校體育教學管理的積極影響是有助于教學創新性目標的實現。很多高校體育教師在教學過程中欠缺創新的意識，所采取的教學方法比較單一和保守，如講解法、示范法等，這使得學生難以對體育課程提起興趣，而引入移動互聯網之后，這一問題便得到了解決。將移動互聯網技術應用到高校體育課堂教學之中后，教師可以對教學方式方法進行改革與創新，基于現代化技術的支持，豐富教學內容，實現教學創新的目標。例如，在學習乒乓球之前，教師可以整理運動員比賽精彩視頻集錦，并制作成微課上傳網絡，便于學生觀看和學習，學生在親自接觸乒乓球之前，就能對這一運動形成更加客觀、立體的了解，而后在練習活動中更容易進入到情境之中，增強教學活動的趣味性。

（二）移動互聯網對高校體育教學管理的消極影響

1.?教學信息碎片化

移動互聯網對高校體育教學管理存有消極影響的一面，其中教學信息的碎片化是其中主要表現之一。

（1）教學內容的碎片化

基于移動互聯網平臺上的信息傳遞過程中，會將整體的理論知識分割為若干個部分，致使系統化的理論結構失去聯系，無法形成完善的理論知識結構框架，這不利于學生全面體育理論知識觀念的形成。

（2）學生學習時間碎片化

教師將課程內容制作成微課并上傳移動互聯網平臺之中后，盡管學生可以隨時隨地觀看視頻，但是絕大部分學生都是使用碎片化的時間來完成這一學習任務，其中也存在一些觀看中斷的情形，學生的觀看體驗也呈現出碎片化的特點。處于這樣的情況下，大學生對體育知識的思維能力、記憶力、聯想能力都將會受到影響，難以形成深入的理解和鞏固的印象。

移動互聯網對高校體育教學管理所產生的消極影響是可能會分散學生對于課堂內容的注意力。一項調查數據顯示，當代大學生每天在移動互聯網上所消耗的時間較多，每天3到5小時的占比最高，為39.22%，如圖2所示。這一結果表明，絕大部分當代大學生對移動互聯網的使用頻率較高，形成了依賴性的習慣。將移動互聯網引入到高校體育教學活動當中，如果未能對學生進行有效的管理，那么極有可能導致學生在學習時間做無學習無關的事情。在當前移動互聯網的沖擊下，很多高校體育教學管理工作遭受沖擊，尚未及時作出轉變，正處于轉型過程中，在此期間內的教學模式無法適應全新的教學環境和教學需求，學生在移動互聯網平臺上的學習過程中極有可能會出現注意力分散和轉移的情況，影響正常的教學秩序。

四、高校體育教學管理應用移動互聯網的策略

（一）學校加強支持力度

基于移動互聯網所具有的積極影響和消極影響，高校體育教學管理工作應當要積極應對，加強支持力度。

移動互聯網的應用和普及是建立在硬件、軟件設施的基礎之上的，只有配備完善的基礎設施條件，才能夠滿足對移動互聯網的使用需求，因此高校在條件允許的情況下，要加大對移動互聯網的建設力度，加強資金保障，這也是移動互聯網在高校體育教學實踐中得以應用的前提條件。

移動互聯網模式下的教學與傳統教學有所不同，其中的很多技能是教師以往所沒有接觸到的，如微課的制作與上傳、操作技巧等。針對這一情況，學校需要在人才與技術層面提供保障，安排專門的人員負責移動終端、移動網絡以及應用軟件的安裝、更新以及維護，保證使用過程的順暢，及時解決技術故障，提高教學效率。

（二）樹立正確使用觀念

為降低消極影響，充分發揮積極影響，高校體育教學管理工作中需要對移動互聯網樹立起正確地使用觀念。移動互聯網應用于高校體育教學管理活動中，不僅僅是教學技術與教學方法的創新，更重要的是教學觀念的突破，只有在觀念層面的轉變，才能夠帶動教學技術和方法進行創新和變化。因此，高校體育教學管理在應用移動互聯網進行教學的過程中，首要工作邊是對教學觀念進行調整，無論是高校或者是體育教師，都應當要充分認識到學生在課堂教學活動中所處的主體地位，并且能在教學實踐中尊重學生的主體地位，以學生為中心，教師則是處于輔導和幫助的位置。實際上，移動互聯網技術的應用本身便是對學生主導位置的回歸，讓學生充分發揮自身的學習積極性和主動性。

（三）提升教師綜合能力

高校體育教學管理工作中需要提升教師的綜合能力，無論是在哪一門學科教學當中，教師的水平和能力都將會直接影響到整體的教學成果與教學質量，而移動互聯網作為全新的教學技術，順利應用于高校體育教學中的前提條件是教師能熟練操作和使用。當前仍然有部分高校體育教師對于移動互聯網技術的掌握不夠成熟，尤其是對教學軟件的操作、微課制作與上傳的技巧等缺少鍛煉。

針對此類現象，高校需要加強對教師綜合能力的鍛煉與培養，組織體育教師參加移動互聯網教學的培訓班，或者在校內組織短期培訓活動，力求體育教師的移動互聯網教學技能得到鍛煉，加快教師的成長速度。與此同時，高校體育教師自身也應當認識到自身的不足與差距，并進行有針對性地鞏固學習，提高自身的移動終端、移動網絡、教學軟件相關的知識技能水平。

（四）創新互動教學模式

高校體育教學管理工作中需要創建互動教學模式，積極應對移動互聯網所帶來的雙重影響。

移動互聯網平臺為師生之間的交流互動提供了便利，而體育教師應當要充分利用這一便利，通過互聯網平臺與學生進行溝通與交流，向學生介紹與大學體育相關的理論知識、發展歷史、最新前沿等。在此過程中，盡可能將所傳遞的知識之間建立內部關聯性，促使學生自發的將分散的知識框架相聯系到一起，形成完善的理論知識框架，提高理論知識學習的完整性與系統性。

體育教師可以通過網絡定期抽查學生對微課的學習成果，了解學生的學習水平，掌握不同學生的學習動態，提醒學生按時完成視頻觀看等學習任務。該項舉措的主要目的幫助學生集中注意力，避免學生精力分散，培養學生自律、自覺的學習意識，形成健康、積極的學習習慣。

五、結語

綜上所述，大學生全面發展的過程中，體質健康是不可或缺的組成部分，體育教學工作的價值由此顯現，要求高校體育教學管理工作能夠優秀展開，滿足當代大學生體育鍛煉與培養的需求。在此過程中，移動互聯網產生了十分深遠的影響，一方面移動互聯網為高校體育教學管理工作帶來了創新與便捷;移動互聯網對傳統的教學理念和教學模式造成沖擊，具有雙重影響。面對這樣的情形，高校體育教學管理工作應當要以客觀的眼光看待移動互聯網，消除消極影響，發揮積極影響，為實現這一目標，需要學校加強支持力度，樹立正確使用觀念，提升教師綜合能力，創新互動教學模式。希望通過這樣的方式，能以移動互聯網為基礎，為大學生營造良好的體育鍛煉氛圍，激發學習興趣，使教學效果與質量得到提升和保障。

參考文獻：

[1]趙欣.移動互聯網對高校體育教學影響的研究[J].當代體育科技， 2018，8（29）：103.

[2]譚永昌.移動互聯網對高校體育教學影響探析[J].當代體育科技， 2017，7（32）：88-89.

[3]吉祥，楊熠偉，姚佳雯.“95后”大學生移動互聯網生活特點與對策探析[J].現代商貿工業， 2016，37（01）：162-163.

[4]楊小龍.移動智能終端在湖南高校體育專業輔助教學中的應用研究[D].吉首大學， 2017.

[5]龐全.移動互聯網對高校體育教學的影響探究[J].南方農機， 2017，48（04）：115.

[6]朱滎滎，沈友華.網絡技術在高校體育教學管理中的應用和發展前景[J].中外企業家， 2016（26）：190.

[7]王昕，劉皓月，李洋.將“互聯網+”應用在高校體育教學管理中的研究[J].中小企業管理與科技（下旬刊）， 2016（03）：183-184.

[8]馮冶.網絡技術在高校體育教學管理中的應用和發展前景[J].河北企業， 2016（02）：22-23.