“互聯網+”視角下的產業創新分析

摘要：本文首先就“互聯網+”的含義以及相關特征進行描述，并在此基礎上，分析了在“互聯網+”時代背景下，對一些國內常見產業所帶來的創新驅動，希望能夠為從事經濟領域方面研究的人員帶來一些幫助。

關鍵詞：互聯網+;含義;特征;產業創新

隨著互聯網技術的日益成熟以及計算機硬件水平的不斷提升，中國早已邁入了“互聯網+”時代。在這一時代背景下，傳統產業想要謀求進一步的發展和創新，就必須要依托于現有的互聯網技術，因此，分析這些產業的原有特點，尋求這些產業和互聯網+的契合點，是相關從業者必須要深入思考的一個問題。

一、“互聯網+”的含義和特征概述

（一）“互聯網+”的含義分析

所謂“互聯網+”，其本質就是互聯網技術和某傳統產業進行結合，并在互聯網中讓該領域得到進一步發展。譬如：在教育領域和互聯網領域進行結合以后，便形成了依托網絡來進行知識傳播的教育領域。值得注意的是，不能夠將其任意理解為移動互聯網技術和傳統產業之間的單純疊加。“互聯網+”的真實含義是依靠互聯網技術在發展過程中所形成的先進技術和表現出的諸多優勢，將其和我國社會當中所涉及的重要發展元素進行深度融合，由此實現傳統產業的有效升級和技術的大幅度革新。在日益激烈的市場當中提升該產業的核心競爭力，并不斷得到發展壯大。

“互聯網+”自身的形成就使得社會當中的各行各業與軟件研究制造企業之間的合作得以加強，研制出了與產品自身具有重大關聯性的軟件客戶端，用戶可以通過手機、電腦等來打開客戶端，了解產品的相關動向，如產品打折、促銷等活動，同時，伴隨著智能手機在國內的普及，讓全國人民都可以依靠互聯網來響應客戶端進行工作，并參與相關的娛樂活動等。

（二）“互聯網+”的特點分析

首先，基于“互聯網+”的相關技術理論，諸如電商等行業便可以進行手機客戶端APP的研發工作，并對客戶端進行長期性的維護升級，依靠個體化的服務理念來對旗下產品進行管理;其次，因為智能手機已經在中國得到大范圍普及，這讓越來越多的消費者開始使用商家所研發的移動客戶端，消費者可以通過對自己碎片時間的使用，來打開客戶端，進行相關產品的購買、相關工作報表的制作、圖像的繪制、課件的制作等。現代國民在日常生活過程中，碎片時間得到了更加有效的利用。數據顯示，在智能手機在國內得到普及以后，民眾通過碎片時間進行生活和工作方面事務處理的效率已經遠遠超過電腦端，成為了當下一種重要的國民工作和生活模式;最后，在“互聯網+”背景下，相關產業的線下活動將會與互聯網技術之間形成深度融合，互聯網就成為了線下進行交易、溝通、合作的一種重要方式。通過互聯網平臺，所體現的優點在于，該產業原來的線下服務內容能夠通過線上進行宣傳，由此實現吸引消費者的目的，消費者可以通過線上平臺挑選產品或服務，之后在線上平臺進行結算。例如：某大型商超和支付寶平臺進行合作，依靠手機當中的支付寶APP，用戶可以查詢到該大型商超的優惠信息，并且通過支付寶程序就可以對購物碼進行掃描并線上付款，用戶只需要來到商超后直接向店員展示付款二維碼即可領取對應產品。

二、“互聯網+”時代背景下對我國各類產業帶來的創新推動分析

（一）“互聯網+”時代下，對通訊行業的創新推動

實際上，早在十多年前，我國就開始致力于開展通訊行業與互聯網技術的深入融合研究。最早在互聯網形成之后就已經誕生了“通訊技術和互聯網技術進行疊加”這一形式。例如：騰訊QQ等諸多通訊軟件的研發等。時至今日，伴隨著互聯網技術的逐漸成熟以及計算機硬件的不斷升級，這讓互聯網和通訊技術融合到了更高的層次。在國內，諸如支付寶、微信、微博等社交軟件功能越來越強大和完善。相關數據顯示，目前中國國內微信的常用用戶數量已經超過8億，并且仍呈現逐年遞增的態勢。值得注意的是，互聯網技術和通訊行業的融合，并不僅限于如此，它還涵蓋了互聯網技術和傳統通訊行業運營商之間的融合，運營商整體把握了互聯網這一時代大環境，逐漸拓展自身的業務范圍，并且在通訊費用上也逐年降低，給予消費者更多人性化服務體驗，各種服務也處在快速升級更新的階段。

（二）“互聯網+”時代下，對教育領域的創新推動

在我國傳統教育模式環境下，學生在學習過程中，不但對學習資源的尋找較為困難，同時還會受到時間、地點等客觀因素的制約。但是在“互聯網+”背景下，這些問題的解決有了新的思路。將互聯網技術和教育領域進行深度融合，能夠幫助教師與學生對自己專業學習當中有需要的資料進行搜索、整合、歸納，降低了學生深入學習的門檻。同時，對于一些想要進行自學的民眾，在互聯網技術的加持下，也能夠輕松獲取相關的教學資料，降低了普通民眾和高校學生之間的知識壁壘，對我國“全民學習”良好風潮的形成將會帶來積極的影響。學習者可以依靠進入對應的學習網站，搜索相關課程開展學習，并且不再受到時間和空間的限制。并且，在教育類網站或者移動端APP當中，將學習者的個人身份信息作為認證條件，學習者可以在支付一定費用的前提下聘請專業教師對其進行跟蹤指導，讓學習者所獲取的知識變得更加牢固，同時，也讓教育行業能夠從更加多元化的渠道中獲得經濟利益，實現自身良性發展。

（三）“互聯網+”時代下，對工業的創新推動

將工業和互聯網技術進行融合，這便是互聯網型工業。在互聯網型工業背景下，工業企業的生產方式產生了巨大的變革，企業可以基于客戶在互聯網平臺上所提出的要求，對現有技術工藝進行調整，而在不斷進行調整的過程中，企業必然會進行生產線的改造升級，由此提升了工業企業自身的核心競爭力。另外，在互聯網技術的有效加持下，代替人工操作的機械設備流水線也在一定程度上增強了企業產品質量和生產效率，各種產品的實時生產數據將會在互聯網上進行直觀呈現，有效釋放了勞動力;而依靠云計算技術來建立大型產品智能服務取代，給廣大供應商和客戶帶來對應價值的產品或服務，不但能夠有效增強消費者的產品使用體驗，同時也可以有效增加產品的附加值。

（四）“互聯網+”時代下，對交通運輸行業的創新推動

在“互聯網+”技術背景下，交通運輸行業同樣能夠與其進行融合。也就是對國內傳統交通運輸行業進行創新改革。例如：當前，在全國范圍內流行的網約車服務中，消費者可以基于互聯網，依靠相關的移動APP進行約車，在這一過程中，客戶可以就約車地點和約車時間進行詳細規定。這樣既能夠提升車輛的使用效率，也可以降低用戶的等待時間，提高了約車效率。另外，消費者還可以通過進入專門的網站進行飛機票、火車票的購買，全面提升了交通工具的運輸效率，降低了廢氣排放量。

整體來講，伴隨著“互聯網+”時代的到來，各類傳統領域也在歷經變革，這些變革在方便消費者的同時，也讓各行業的生產和運營更加高效，因此，需要進一步增強各傳統產業和互聯網技術的深入融合，彌補原有缺點，讓我國的經濟朝著更好方向發展。

參考文獻：

[1]周葉，鄭家文.“互聯網+文化產業”商業模式創新研究[J].中國經貿導刊（中），2019（10）：25-27

[2]趙玉宏.數字時代下我國“互聯網+”文化產業發展趨勢與挑戰[J].企業科技與發展，2019（10）：139-141

[3]姚芝.“互聯網+文化產業”創新發展對策研究[J].中共鄭州市委黨校學報，2019（03）：27-29.

[4]羅文.互聯網產業創新系統及其運行機制[J].北京理工大學學報（社會科學版），2015，17（01）：62-69.

作者簡介：

張寧，中共唐山市委黨校。