高中班主任工作德育實效性問題

摘 要：高中階段是學生知水平、道德素養、整體素質提升的一個重要時期。在這一時期中學生不僅要不斷加強自身的基礎知識，為今后的學習奠定良好的基礎，同時也要努力提升自身的品質素養，為走入社會做一名高素質人才做好鋪墊。班主任教師是一個大家長，是班集體的管理者，需要對每一位學生的情操、素質、品德進行培養，這樣才能形成良好的班風學風，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，因此深化高中班主任德育工作的實效性意義重大。

關鍵詞：高中;班主任;德育;實效性

引言：素質教育的深化使得我國社會中對人才綜合素質的要求越來越高，所以在教育教學加強對學生的德育教育成為眾多人們關注的問題。作為高中班主任教師，要明確德育工作開展的重要性，不斷更新自身觀念，創新教育教學方式，注重與實際情況結合分析來提升學生的品德素質，從而培養出更多優秀的社會人才。

一、高中德育中存在的問題

（一）學校缺乏重視程度

由于應試教育的影響，高考壓力倍增，使很多高中班主任將過多的注意力放在了學生的成績上，而忽略了對學是品德與身心健康的培養。再加上高中生屬于青春叛逆期，很容易受到不良信息的沖擊與影響。

（二）教師的德育教育水平不高

在高中教學中，一般都會選擇各個學科中教學能力、教學水平過硬的教師來擔任班主任。雖然班主任教師統領著全班的大小事宜，但是最終的目的還是學習，班主任教師不僅是本班級的管理者，更是本班和其他班級的任課教師，他們需要將更多的精力投入到教學方面，勢必會造成德育教育能力的不足，影響了德育工作實效性的提升。

（三）教育方式落后

高中德育教育中，大部分班主任教師的教育方式都比較落后，還在延用傳統的教育方式，如，教師經常對學生強調的要心態放平，講名人故事或者是空話連篇的大道理，這些都未能起到良好的效果。這樣的教育方式對于現今的教育發展來講太過落后了，高中生已經具備了一定的上網能力，并通過網絡提前了解了許多的信息，所以對這些陳舊、老套的表達方式很難接受。因此這樣落后的教育方式無法適應于當前的教學中。

二、提升高中班主任工作德育實效性的措施

（一）改變教育理念，提高德育教育認識

高中班主任教師需要改變自身的教育理念，在原有的教育理念基礎上進行不斷的學習，提高自身對德育教育的認識，從而有利于實現德育教育工作實效性。但是目前傳統教育理念根深蒂固，讓很多高中班主任教師在具體工作中忽視了德育教育的重要性，一味地注重學生的學習成績，以提高學生成績為教學目標，由此就造成了高中教學的德育教育工作開展情況不理想。因此，高中班主任教師需要緊跟時代的發展，不斷學習更新的教育理念與方法，加強對德育教育的認識，調整教育形式，將提升學生的綜合素質設定為促進學生全面發展的教學目標之一，進而提升德育教育工作的實效性。

（二）樹立良好榜樣

教師的言行舉止對學生也有很大的影響，所以教學中教師的師德修養也很重要。因此教師需要在思想、品行等多個面來提升自己，并在教學中潛移默化地去影響學生。倘若教師不認為自身具有一定的影響作用，無法得到學生的認可，那么勢必會降低德育工作的實效性。例如，在日常教學中，班主任需要不斷強化自身的榜樣性，站在學生的角度去理解學生、寬容學生，給予學生最大的信任，為學生營造一個輕松、愉快的學習氛圍，從而成為學生的學習榜樣，讓學生更加尊重、信任。高中生正處于青春期，身心都為成熟，因此需要班主任教師多與學生進行交流，了解學生的心理變化，用積極的語言、思想來感染學生，幫助他們樹立正確的學習觀。此外，班主任教師也要建立起和諧的師生關系以及互幫互助的同學關系，創造友愛、和諧的學習氣氛，提升班集體的凝聚力，這樣才能促進德育教育質量的提升。

（三）結合實際開展德育教育工作

德育教育需要結合實際情況出發，根據學生自身和社會需求針對性的進行。每個學生無論是學習、生活、經歷都存在很大的不同，所以作為高中班主任教師要通過多種途徑加深對每一位學生的了解，針對學生的共性問題進行歸納總結，對學生的個別問題著重看待、處理。同時，結合學生的共性問題與個別問題選擇適宜的德育教育內容，并具體實踐活動實現德育教育的實效性。此外，社會對人才的需求方向也需要班主任在德育教育工作過程中引以重視，要根據社會需求制定德育教育內容及教學目標，這樣才能培養出更多適宜社會發展的優秀人才。

（四）創新教育方式

理念與方式是同步的，更新教育理念也要創新教育方式，這樣才能適合學生的全面發展，滿足學生的實際需求。傳統的空洞說教已經不適合實際教學的發展，學生有自己的學習方式，教師要采用適宜學生的教育方式才能充分調動起他們的主觀能動性，才能更好的體驗知識、掌握知識。如，組織一堂分享交流課，讓學生分享一下自己所見到、知道的好人好事，比如愛護環境、英勇事跡等等，都值得每個學生去思考、學習，同時更利于健全學生的人格。還可以加入當下社會中的熱點話題，增添教學的趣味性，提升學生構建和諧社會、建立和諧家園的努力意識，樹立講文明、守誠信、樹新風等優秀觀念，才能使學生的德育素質得到提升。傳統的教育方式已經無法滿足學生的實際需求，所以需要創新才能提高德育工作的教學質量及工作效率，才能使學生保持一顆積極向上、樂觀的心態。

結束語：總之，高中德育教育一直是人們十分關注的問題，而高中時期正是學生人格塑造、端正態度、樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，提高班主任德育工作實效性可謂是重中之重，其充分體現了班主任的德育水平、德育理念、德育方法是否合理，同時也影響著社會、家庭、學生自身的發展。因此，德育實效性問題需要聯系多種因素，有針對性地、實事求是的去解決，這樣才能實現德育教育的真正目的。

參考文獻

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作者簡介：胡銀峰;男;1982年01月;一級教師職稱，碩士研究生，郵編730100