落實職業生涯規劃指導完善高中班主任新任務

摘 要：在教育事業不斷發展過程中，高中班主任也面臨著全新的任務，需要落實職業生涯規劃指導，這也是班主任工作新亮點，所以本文也就如何有效落實職業生涯規劃指導、完善高中班主任新任務進行了分析，希望以此來有效提高高中生教育教學質量，讓高中生得到全面發展與提升。

關鍵詞：職業生涯;規劃指導;高中;班主任

引言：對于大多數學生而言，職業可謂是體現出一個人自身價值的重要載體，一個人如果其職業目標與生活目標是相同的話，其自然是十分幸福的。為此，在高中階段若能有意識地引導學生做好自己的職業生涯規劃，不僅有利于學生高考志愿填寫，從長遠來分析的話，也能讓學生將今后就業納入到自己的整個人生發展背景之中進行探討，幫助高中生構建出積極、正確的職業態度，進一步促進學生全面發展與提升，這同時也是高中班主任新時期面臨的新任務。為了能夠做好這一項工作，筆者也對其進行了如下分析：

一、高中班主任職業生涯規劃指導措施

職業指導主要指的是幫助求職個體清楚的了解自己與職業，正確選擇職業，真正實現人職匹配的實踐活動。高中階段作為學生發展重要階段，也是一個人職業規劃的重要時期，對于高中班主任而言，職業指導就是要幫助學生綜合分析自己的愛好、興趣、能力與特點，然后結合時代發展需求來幫助學生確立自身職業偏好亦或者是傾向。而要想真正落實這一點，班主任可以從以下幾個方面著手：

（1）擇己所愛

從事一項自己具有興趣亦或者是說自己覺得具有價值的工作，能夠讓人產生滿足感，職業生涯也會因此而變得更加的有趣[1]。在對專業與職業進行挑選的時候，需要就主體自身偏好來進行合理考慮，選擇自己喜歡的東西，這個人工作的積極性自然能夠得到提升，從而自然也會更加心甘情愿、不留余地的去追求。為此，高中班主任在落實職業生涯規劃的時候，可以引導學生思考自己喜歡的是什么？想要從事什么職業？哪些職業自己從事之后會十分的開心，指導學生選擇自己喜愛的職業，這樣就能有效提高職業規劃合理性與科學性，讓學生得到進一步的發展與提升。

（2）擇己所能

除了要選擇自己喜歡、感興趣的職業，還需要考慮自己能夠干什么，這也是理性的選擇。在職業選擇過程中，僅僅依賴于興趣來選擇并不夠全面，因為自己感興趣的事情并不代表自己就一定有能力能夠去做，所以高中班主任在進行職業生涯規劃指導的時候，要引導學生合理、理性的評價自己，真正讓學生能夠明白自己的長處與優點，了解自己能夠干什么。在高考之后，每一位學生都需要填報志愿，而在這一過程中每一位學生都應該要對自己形成充分的了解與把握，在尊重自己喜好的同時，還需要實事求是的進行合理選擇。在這一過程中，班主任可以引導學生思考：“為什么有些人喜歡做教師，有些人喜歡做設計師？為什么有人擅長具體的操作，有些人擅長領導？……”通過這些問題來讓學生明白個體差異以及能力差異，這樣才能讓更好地落實職業生涯規劃指導，讓學生從興趣以及自身能力著手來進行合理挑選[2]。

（3）擇世所需

高中班主任在落實職業生涯規劃指導的時候，除了上述兩點之外，還需要指導學生考慮整個社會需求以及今后發展前景，即了解社會“允許”自己干什么，這也是學生職業選擇能不能成功的基礎與前提。在社會不斷發展過程中，今后社會變遷速度也會變得越發的迅猛，這個時候社會需要的職業也會因此而發生變化，雖然我們目前還尚未能語言今后職業發展與市場，可是在進行職業選擇的時候還是需要形成一種關注社會變遷環境的觀念，真正做到審時度勢，這樣才能為學生今后就業奠定良好的基礎與保障，完善高中班主任新任務。

二、創造機會，豐富學生職業體驗

在落實職業生涯規劃指導之后，班主任在工作過程中還可以積極為學生創造機會，進一步豐富學生職業體驗，借助于有趣的活動來進一步激發學生對于職業的興趣，增強學生對于職業的了解、幫助學生形成初步的職業認識，這樣高中生就能形成初步的職業意識以及創業意識[3]。為此，高中班主任在工作過程中，可以結合實際情況來積極組織開設校外活動，讓學生能夠有機會進入到職場之中進行實地考察與操作，借助于這些活動來讓學生對今后職場形成較為感性的認知，同時還能讓學生對職業心理特質的自我評估進行驗證。例如，有些同學一直都以為自己的職業興趣是與人打交道，可是在職業體驗的時候卻發現自己除了這一能力之外，也有其他方面的專長，這樣學生職業選擇也能因此而變得越發的多樣化。由此可見，高中班主任在工作過程中，可以積極借助于職業活動與體驗來幫助學生更好地認識自己，這樣才能進一步落實職業生涯規劃指導，有效完善高中班主任新任務。

三、結語

綜上所述，學生在步入社會之后難免會遭遇挫折，而不諳世事的學生則會因為這些挫折而產生不良情緒與心理，所以高中班主任在進行教育與管理的同時，還需要結合學生實際情況來與其形成良好的溝通與交流，落實職業生涯規劃指導，幫助學生樹立起良好的自信心、同時提高學生心理承受力，為其今后成長與發展奠定良好的基礎與保障。

參考文獻

[1]趙青.職業生涯規劃對高職院校班主任工作的啟示[J].金華職業技術學院學報（5）：90-93.

[2]何文婕.班主任如何做好中職新生職業生涯規劃指導[J].文教資料（3）：171-172.

[3]郭雄偉.職業生涯規劃理念指導下的班級建設[C]//2019.

作者簡介：李麗霞（1984-），山西長治人，女，漢族，大學本科，一級教師，研究方向：新高考背景下班主任關于學生的生涯規劃指導。