探究疫情下當(dāng)代大學(xué)生的憂患意識培養(yǎng)

何欣怡

摘要：當(dāng)代青年學(xué)子背負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的艱巨使命，而“憂患意識”是以忘我為特征帶有強烈的歷史使命感和社會責(zé)任感。本文重點分析疫情下大學(xué)生憂患意識的培養(yǎng)意義與途徑，以期拋磚引玉，引起共鳴。

關(guān)鍵詞：疫情;大學(xué)生;憂患意識

2020年初我們本應(yīng)相約在各自的校園，卻被一場突如其來的疫情打斷。隨著開學(xué)時間的到來許多高校啟動了線上教學(xué)模式。同學(xué)們每天除了上網(wǎng)課，還要在線填寫健康卡、報平安。疫情下高校思政團隊、輔導(dǎo)員的工作面臨著新的挑戰(zhàn)。很多大學(xué)生呈現(xiàn)出的狀態(tài)，表現(xiàn)出對國家乃至身邊的事情很冷漠。大家似乎都沉浸在自己的世界，居安思危的意識從腦海中慢慢的淡出。這使我們明白當(dāng)代大學(xué)生價值觀的重要性，必須要在思想意識中融入憂患意識的培養(yǎng)。

1.憂患意識的本質(zhì)

“懷憂患以自醒，知不足而前行，”憂患意識是中華民族自古以來的傳統(tǒng)之一。 憂患意識是一種激勵人生奮斗不息的強大精神動力。社會在飛速的發(fā)展，現(xiàn)代化進程在緊密鑼鼓的推進，但現(xiàn)代學(xué)生的憂患意識卻有代加強。在這次疫情下，我們可以看出憂患意識對于當(dāng)代大學(xué)生多么重要。俗話說青年強則國家強，青年有擔(dān)當(dāng)國家就有力量、民族就有希望。憂患意識可以激發(fā)大學(xué)生強烈的社會責(zé)任感和歷史使命感，使他們自覺關(guān)注國家的命運和前途，刻苦學(xué)習(xí)、開拓進取。因此培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識是高等院校思想政治教育的重要內(nèi)容。

2.培養(yǎng)憂患意識的意義

當(dāng)代大學(xué)生作為這次疫情的親歷者、見證者、參與者和奮進者，唯有在疫情這場大考中不斷增強憂患意識，樹立大局思維，才能有資格成為社會主義的建設(shè)者和接班人。

首先，培養(yǎng)憂患意識有利于當(dāng)代大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，積極的準(zhǔn)備迎接各種挑戰(zhàn)。疫情期間高校實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生都在家上網(wǎng)課，很多學(xué)生對班級、乃至身邊的大事莫不關(guān)心。不愿意、也不主動的去關(guān)注和了解當(dāng)前的時事政治情況，在家沒有學(xué)校的紀(jì)律約束和老師的管理，生活作息混亂、整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)電子和手游。如果大學(xué)生沒有了解、關(guān)心社會的現(xiàn)狀和事實，又怎么能談到報效祖國，成為一個對社會和國家有用的人。

其次，培養(yǎng)憂患意識有助于學(xué)生平衡自我與社會現(xiàn)狀之間形成的關(guān)系，更好的規(guī)范大學(xué)生的價值觀和行為。憂患意識對于大學(xué)生成長成才有著密切的重要。奮斗的過程可能會很漫長和辛苦，但是具備足夠的憂患意識在問題發(fā)生的時候能有十足的準(zhǔn)備、積極應(yīng)對，即使面對再大的苦難都能有效解決。

最后，培養(yǎng)憂患意識有助于形成集體意識、責(zé)任意識與貢獻(xiàn)意識，做一個合格的社會主義建設(shè)者和接班人。提高當(dāng)代大學(xué)生個人對自己所應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任的自我意識，使其真正樹立起為祖國、為人民學(xué)習(xí)成才的信念，把愛國主義與自我價值結(jié)合在一起。

3.如何培養(yǎng)大學(xué)生的憂患意識

3.1促進溝通交流，加強責(zé)任意識、大局意識教育

疫情發(fā)生以來每天要求學(xué)生健康打卡。健康打卡雖然是一件小事，因為它沒有太多的技術(shù)含量，但是它關(guān)乎著大家的身體健康，關(guān)乎著學(xué)校和學(xué)生之間的聯(lián)絡(luò)。從每天的打卡的情況可以看出很多同學(xué)對于這樣的小事也不會上心，每天需要老師或者班委的監(jiān)督和催促。疫情期間每日的健康匯報這是對自己負(fù)責(zé)，也是對老師的理解。作為高校思想政治教育的引導(dǎo)人，要借助這樣的時機，不斷引導(dǎo)學(xué)生樹立大局意識。在這場人民的戰(zhàn)“疫”中，醫(yī)生、護士、警察等等都在和死神搏命，一大批高校青年逆行挺進抗“疫”第一線。高校的思政工作者要通過網(wǎng)絡(luò)班會、每周的總結(jié)會，依托教育部易班、學(xué)習(xí)強國、騰訊會議等軟件不斷向?qū)W生分享一些疫情期間“90”后乃至“00”后的奮勇行為。

3.2立足國情，幫助學(xué)生清醒認(rèn)識我國的現(xiàn)狀

我們現(xiàn)在雖然是經(jīng)濟大國，但還不是強國。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢還需要靠幾代人的努力，尤其是年輕的一代。很多學(xué)生對于國家的現(xiàn)狀認(rèn)識不到位，因此高校要引導(dǎo)學(xué)生立足國情，認(rèn)清我國的現(xiàn)狀，把家國情懷放在第一位，成為有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p一代。

此次疫情期間援鄂的大軍中“90后”、“00后”的青年戰(zhàn)士人數(shù)占了三分之一。習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體“90后”回信中寫到“廣大青年用自己的行動證明，新時代的中國青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的。”在未來的教育中要借助多種形式的社會實踐，幫助大學(xué)生參與到社會中，增強對社會的全面認(rèn)識。在直觀接觸社會的過程中，會不斷促使學(xué)生的思考和反思，提高自身的綜合素質(zhì)。

3.3具有“憂患”意識，要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

受疫情影響，很多同學(xué)沒辦法準(zhǔn)時返校、長期一個人在家上網(wǎng)課、脫離校園、老師和同學(xué)，開始患得患失，郁郁寡歡。很多學(xué)生從小就生活在舒適的社會和家庭環(huán)境下，父母的有求必應(yīng)，家庭的百般呵護。人生中很少經(jīng)歷一些坎坷、痛苦和磨難。成長的很順利使我們的心理承受能力很脆弱，經(jīng)不起挫折和困苦的考驗。所以，我們要有意識地進行這方面的鍛煉。這次的抗“疫”之戰(zhàn)，每一個人都身在其中，肩負(fù)和承擔(dān)著使命。這就要求我們要提高心理的承受能力，鼓勵學(xué)生在每一次危機中收獲成長。從容面對每次突如其來的考驗，朝著既定目標(biāo)前進，達(dá)到光輝的頂點。這樣就可以在人生的征途中“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)做釣魚臺”。

這次抗“疫”過程中種種案例都在提醒著當(dāng)代大學(xué)生，要多關(guān)心國家大事，學(xué)著關(guān)心國家的形勢政策，提高自己的政治站位。這次疫情對于大學(xué)生而言，是一堂生動的教育，高校思政工作者要把握機會恰當(dāng)?shù)貙Ξ?dāng)代大學(xué)生的思想認(rèn)識加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做一個對祖國和社會有用的人，大是大非面前要有大格局、大視野，更要提高自己的憂患意識，使他們認(rèn)識國家的前途命運和自己的社會責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]張江，鄒靜云.淺析大學(xué)生思想政治教育過程中憂患意識的培養(yǎng)[J].人社天地2017（9）.

[2]石蕊.大學(xué)生思想政治教育中法制意識的培養(yǎng)研究[J].法制博覽2015.（25）.

[3]馮剛.新形勢下推動高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的思考與實踐[J].思想教育研究2015（8）.

[4]李敏.顧炎武憂患意識與當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識的培育[J].教育論叢2017.（24）.

[5]黃恩華.高校戰(zhàn)“疫”思政課要講清講透學(xué)理[J].江西日報2020.（7）.