應用型人才培養(yǎng)模式下體育保健學實驗教學改革研究

張璐 鄭澤蒙

為了切實對目前的體育保健學的實驗教學進行實質(zhì)性的研究，研究主要采用了文獻資料法、訪談法以及問卷調(diào)查法對其進行一定的分析以及研究，在現(xiàn)今社會對應用型人才急需的背景之下，相關的體育保健學的實驗教學課程需要進行切實的改革和創(chuàng)新。目前部分本科院校在實驗室的建設以及教師隊伍建設等方面存在一定的問題，在對體育保健學試驗教學改革的過程當中，首先要切實根據(jù)體育保健學課程的特點進行內(nèi)容的制定;其次需要對現(xiàn)今社會的需求，針對性的對保健學的教授方式進行改變;最后，需要根據(jù)體育保健學的實驗教學的體系改革思路作出研究，從而更有效的制定出改革的方向以及考核的方式。文章以下將對應用型人才培養(yǎng)模式之下的體育保健學試驗教學改革進行一定的研究，希望給予相關人士一定的參考，幫助高校完善相關人才的培養(yǎng)。

近幾年，我國的社會經(jīng)濟進入了快速發(fā)展的時期，社會對于人才的需求和要求也相應提高，也正是因此為了更好的滿足社會人才市場對于應用型專業(yè)人才的需求，很多本科高校開始制定了新的辦學定位以及人才培養(yǎng)目標，都是為了適應現(xiàn)今社會新形勢的發(fā)展，培養(yǎng)出適應于社會的應用型人才。也因此目前高校的教學重心開始逐漸轉(zhuǎn)變成對學生實際應用能力的培養(yǎng)，對學生試驗應用能力的培養(yǎng)，可以有效的激發(fā)出學生對專業(yè)知識的學習興趣，并且切實提升學生的綜合素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力，可以幫助學生在未來的就業(yè)道路以及社會工作競爭當中占據(jù)一定的優(yōu)勢。針對于體育保健學的課程來說，其教學主要是給學生傳授一定的保健理論知識，在實際教學過程當中對于保健技能具有一定的實踐能力，這也是提高學生綜合素養(yǎng)的重要方式，也可以切實提高本科高校教學的質(zhì)量。這樣的教學方式可以有效的培養(yǎng)學生的操作能力，并且對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了重要的作用，是未來學生在體育教學以及健身指導等社會崗位當中，堅實的知識以及技能儲備，也可以更好的滿足現(xiàn)今社會對應用型人才的需求。

1 體育保健學課程的特點

體育保健學在我國的各類體育院校當中占據(jù)著非常重要的位置，是各個院系開設的主干課程，主要研究的是人體在運動過程當中的一些保健措施以及保健規(guī)律，這是一門綜合性的應用科學，并且體育保健學是由體育運動以及醫(yī)療保健共同發(fā)展而來的一門邊緣交叉性的學科。這門交叉性的學科不僅要求學生要掌握體育的專業(yè)理論知識，還需要學生具備有大眾體育健身指導以及體育保健養(yǎng)生的專業(yè)知識。體育保健學科需要對運動醫(yī)務監(jiān)督、運動傷病的處理以及消除運動性疲勞掌握專業(yè)的理論知識，還需要對醫(yī)學當中的專業(yè)預防、臨床、保健的知識進行掌握，還需要掌握其中的技能。

現(xiàn)今的體育院校在近幾年，日漸興起了相關于體育保健學專業(yè)和體育保健相關專業(yè)的發(fā)展，這是一種運動健康與一些相結合和交叉的前沿性學科，本專業(yè)的開展可以切實的幫助到我國保健事業(yè)的發(fā)展，可以起到非常重大的作用和貢獻。但是，就目前來說相關專業(yè)在高校的開展當中出現(xiàn)了一些問題，比如生源匱乏，沒有精確的教學目標，以及相關的教學方式未能體系化教學等問題，這些切實的影響到了相關的順利專業(yè)開展。本文將對于如何解決在體育院校中開展相關的體育保健學專業(yè)和體育保健專業(yè)的發(fā)展問題，進行分析和解決方式，這也是我們必須要探討的問題。

現(xiàn)在對于運動健康社會上已經(jīng)漸漸引起了相關的重視，這需要社會上有相關的護理人員和專業(yè)人士對這類人口進行護理和治療，這是未來稀缺的崗位，以及社會需要的專業(yè)人才。所以根據(jù)現(xiàn)在的老齡化形式，近幾年我國的相關部門對于保健和健康專業(yè)給予了高度的重視，并且在國家層面也制定了一系列的法律法規(guī)來約束和幫助我國的保健事業(yè)的長足、健康、合理的發(fā)展。

2 我國目前體育保健學專業(yè)相關發(fā)展的問題

2.1 學校生源質(zhì)量較差

首先，學校的生源存在問題，目前來看大部分人群開始逐漸的意識到保健的重要性，可以看到這種意識較為明顯的提高，但是通過仔細的研究和統(tǒng)計可以看出，這種意識還未達到相應的重視程度。這就直接導致了社會大眾對于體育保健專業(yè)存在一些偏見，大多數(shù)的學生在專業(yè)選擇上，對該專業(yè)存在一定的擔心，害怕對以后的就業(yè)造成較大的影響，學生常常會選擇一些較為成熟的專業(yè)進行學習。這是大眾對于體育保健學這個專業(yè)的看法，所以直接導致了這個專業(yè)往往在生源上存在一些問題，無法接收到一些優(yōu)秀的學生，從而從根本上影響了對于社會體育保健學專業(yè)人才的提供和培養(yǎng)。

2.2 學校的設置存在問題

其次，學校對于教學的設施和軟硬件存在了問題，這些教學必備的工具在日常教學過程當中是極為重要的。很多學校存在教學設施和硬軟件相關配套無法跟上教學要求的問題，不僅僅如此，很多學校還存在體育保健學專業(yè)師資匱乏的問題，這極大的限制了對于體育保健人才的培養(yǎng)。

2.3 理論和實踐課程的應用

體育保健學在高校的體育專業(yè)當中是一門學科的基礎課，并且這門學科具有著極強的動手操作性以及實踐性。但是根據(jù)實際的研究情況來看，我國體育院校當中對于體育保健課的課程講授看，體育保健課的理論課講授的較多，在實際教學當中實踐教學的占比較少。并且，在實際的授課當中，存在很多教學上面的問題，在實驗室的建設上面存在很大的問題，主要由于基礎儀器的數(shù)量不充足，在實際進行體育保健實踐的課程當中，無法保證每個學生具有充足的基礎儀器。并且在體育保健課的師資配備方面也存在不足，師資隊伍當中缺乏資深的實驗教師以及相關的實驗技術人員。在體育保健學的教學內(nèi)容方面，實際的教學內(nèi)容較為單一，往往流于形式，并且無法切實滿足到當今社會對于應用型人才的需求，一般都是老師講解、學生操作的模式，課堂當中傳統(tǒng)的教學方式依然占據(jù)主導地位。在實驗課程建設當中，在實驗技能的考核方面存在著一定的問題，并且相應的試驗操作的評價體系是相對不科學的，這樣的評價體系不能切實的體現(xiàn)出學生實際對試驗的掌握程度。

3 我國目前體育保健學專業(yè)相關的解決策略

首先要明確一個清晰的培養(yǎng)目標，只有在教學過程當中明確了教學的培養(yǎng)目標，并且對于相關的教學體系和教材進行編寫和制定。并且切實的根據(jù)實際的教學情況和對于運動健康人才的培養(yǎng)目標實時的調(diào)整教學和方向，由于體育保健學的培養(yǎng)方向較多，并且各個方向?qū)I(yè)的差異性也較大，這樣會影響到課程的設置不夠全面以及系統(tǒng)化，也會對各個分支的專業(yè)定位不夠明確和清晰。所以為了更好的進行教學，體育保健學專業(yè)的教學目標在于精而不在于多，要做到學有所精。

其次，課程的設置要規(guī)范化。課程的設置要做到切實的圍繞教學目標進行開展，對于現(xiàn)今我國體育院校的體育保健學專業(yè)的開展來看，最為基礎的相關醫(yī)學類課程開展較少，這直接影響到學生的醫(yī)學知識基礎。很多學生都是在日后的工作學習當中來獲得基礎的醫(yī)學知識來優(yōu)化自身的專業(yè)知識，這類專業(yè)知識的學習應該在大學期間打好基礎，所以高校要切實加強相關課程的設置。

目前高校應當根據(jù)現(xiàn)今社會需要且重視的培養(yǎng)目標進行課程的規(guī)范化處理，以上提及到的目前體育保健學專業(yè)對于基礎性的臨床醫(yī)學和基礎醫(yī)學的相關課程開設較少，學生對于基礎性的醫(yī)學知識的學習不夠到位，這直接影響到學生的專業(yè)素養(yǎng)，并且缺少了專業(yè)素養(yǎng)學生在正式的參與到工作當中是十分艱難的。由于專業(yè)知識學習的不夠扎實，不能勝任工作，只能在畢業(yè)之后對專業(yè)知識二次學習再次補充，這就是課程設置出現(xiàn)了極大的問題。所以我國高校應當及時改進，科學的借鑒體育類院校培養(yǎng)保健專業(yè)相關專業(yè)醫(yī)學生的課程，和各個階段的課程設置。

規(guī)范相關教材標準教材的建設。教材表現(xiàn)可以直接的反映出具體的課程內(nèi)容，所以相關專業(yè)的教材要切實的結合教育目標，社會上的人才培養(yǎng)標準、運動健康專業(yè)的課程特征進行針對性的教材設計。目前來看，體育保健專業(yè)的教材，通常采用的是與體育或者醫(yī)學類的教材，沒有自身專業(yè)特定的教材，其針對性較弱，雖然有一小部分院校針對該專業(yè)進行了校級版本教材的制定，拓展了該專業(yè)的知識深度。但是在整個體育保健學的專業(yè)教材體系上來看，該專業(yè)極其缺乏自身的專業(yè)特色，更多的是對于相關體育和醫(yī)學專業(yè)知識的借鑒，這對于培養(yǎng)專業(yè)人才和保障教學質(zhì)量造成了一定的影響，這也使得學生在日常學習的過程當中無法尋找到該專業(yè)的專業(yè)特色，無法給體育保健學專業(yè)一個專業(yè)的設定和學習具體方向。

4 體育保健教學相應實驗課程教學的改革

為了切實推動高校對應用型人才的培養(yǎng)，需要對高校的人才培養(yǎng)模式進行切實的改革，并且要針對社會所需要滿足的應用型人才需求進行一定的培養(yǎng)。在滿足社會應用型人才培養(yǎng)的基礎之上，對高校體育保健的教學思路以及教學方式進行一定的改革，并且切實對體育保健的試驗教學進行一定的改革設想。

4.1 切實加強學生的思想教育，對學生的實踐意識加強培養(yǎng)

目前來看我國體育院校的基礎理論知識教授起來效果不好，并且學生的自我管理能力以及自控能力較差，并且體育院校學生對于學習的主動性以及自信心不夠強，使得學生在實際的體育專業(yè)課程的實驗操作的學習過程當中效率不高。并且在進行實驗操作當中往往無法完成正常的實驗操作流程，但是體育專業(yè)的學生在這個方面卻有著明顯的優(yōu)點，他們具有著敏捷的思維，并且非常用于接受新鮮的事物，在進行試驗的過程當中具有較強的創(chuàng)新意識。在實際的教學過程當中，相關學校的體育教學需要切實加強相關保健技能知識的教育，并且體育院校需要切實讓學生從重理論輕實踐的錯誤思想當中進行糾正，讓高校學生從自身的主觀意識上了解到，若想切實的將體育教育學習好，要切實加強對試驗教學的學習，這樣可以保證在走向社會之后，在一些運動訓練以及大眾醫(yī)療保健的工作當中占據(jù)一定的優(yōu)勢。

4.2 加大高校實驗室的開放力度

相關院校需要在學校原有的實驗室具備的儀器的基礎之上，加大對實驗室試驗儀器的投入，尤其是人體形態(tài)與技能水平進行檢測、運動解剖學、運動生物化學等一些儀器設備的投入，切實加強相關資源的整合，需要根據(jù)學校先具有的醫(yī)學背景，來建立體育保健實驗教學中心。這樣學校可以根據(jù)體育保健實驗教學中心的建設，讓學校的實驗教學環(huán)境以及實驗教學設備更好的滿足對于實踐教學的要求。這樣的方式不僅可以切實促進本體育保健試驗教學的發(fā)展，還可以有效的順應社會對于應用型人才需求的供給。

4.3 增加相應的實驗學時

要對相應體育保健學的實驗課的開設情況加以一定的了解，針對性的對一些實驗學的課程進行開設，培養(yǎng)出應用型的體育人才，在一些實驗內(nèi)容開設的過程當中，要保證在不打亂體育保健學的教學體系的基礎之上，對相應的體育保健學的發(fā)展規(guī)律進行定期的更新，從而更好的增加21世紀體育保健學的發(fā)展以及研究成果。從而實時更新體育保健教學的教學內(nèi)容，保證教學內(nèi)容的先進行以及科學性，為完善體育保健教學提供更加有力的條件。

5 結束語

綜上所述，體育保健學專業(yè)目前是一門新興的專業(yè)，但是未能引起人們足夠的重視，目前無論是高校教學還是社會支持都存在一定的問題，但是其廣闊的發(fā)展空間和社會需求一定會幫助這類專業(yè)的發(fā)展和完善，但是與此同時也面臨著各方面嚴峻的考驗。首先要做的是切明確教學方向和培養(yǎng)目標，然后進行精確的培養(yǎng)計劃，一步一個腳印的發(fā)展這類學科，培養(yǎng)體育保健學專業(yè)的社會人才。要本著培養(yǎng)既有堅實理論基礎和實際操作能力的原則進行全方位的培養(yǎng)，也為以后的教學奠定基礎。

基金項目：凱里學院2020年校級線上教學改革專項課題（課題編號：XS202031）

（作者單位：凱里學院）