拓展游戲在高中體育課堂教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用

丁楊曉 陳世光

在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求下提出把運(yùn)動項(xiàng)目與體育課堂進(jìn)行有效的結(jié)合。如何對現(xiàn)階段高中的體育教學(xué)進(jìn)行高效的改革，在豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上可以有效引起高中學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)的積極性是改革的重要一環(huán)。本文針對高中體育課堂教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用，進(jìn)行了深入分析游戲化教學(xué)，從而提出通過拓展游戲提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

在新的時(shí)代背景下，對于高中傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識渴求。伴隨著新課改的落實(shí)，教師在體育教學(xué)中對游戲的教育價(jià)值和教育功能有了全新的認(rèn)定，順應(yīng)時(shí)代和新課改的要求，將拓展游戲與體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新型結(jié)合，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得全新的體驗(yàn)。以此，提升其教學(xué)的趣味化。在游戲教學(xué)當(dāng)中融入體育知識，使學(xué)生掌握重要的體育運(yùn)動方法，可以有效提升體育教師的教學(xué)質(zhì)量，使其教學(xué)形式成為受學(xué)生歡迎的教學(xué)方式。

1 拓展游戲?qū)Ω咧畜w育教學(xué)的影響

1.1 有利于提升高中生對體育課的參與興趣

高中體育教學(xué)過程中，融入游戲教育理念，借助鼓勵(lì)的語言，能夠加有效刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，調(diào)動學(xué)生的積極性。通過輕松、歡快的游戲氛圍能夠使學(xué)生在經(jīng)過長時(shí)間緊張學(xué)習(xí)的條件下可以有效地得到放松。對課程的內(nèi)容產(chǎn)生趣味性同時(shí)，能夠增強(qiáng)勇氣去面臨體育課堂的各種挑戰(zhàn)，在游戲中可以獲得有效的滿足感，進(jìn)而促進(jìn)自己參加到體育運(yùn)動當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動積極性。

游戲教學(xué)資源的豐富化，不僅局限于課堂當(dāng)中，也可以延伸到課外。例如：教師可以為學(xué)生布置“游戲”為主題的課外作業(yè)，讓學(xué)生主動去搜集“游戲”的相關(guān)知識，了解游戲與運(yùn)動的關(guān)系。學(xué)生通過搜尋游戲來源及游戲素材，更容易在體育教學(xué)中了解體育游戲的重要性，這也會對教師日后開展體育教學(xué)活動，提供有效性。

1.2 有利于創(chuàng)新體育教學(xué)模式

在拓展游戲獨(dú)特魅力、先進(jìn)管理和教育理念的引導(dǎo)下，這一教學(xué)模式深受學(xué)生的喜愛;因此，在拓展游戲內(nèi)容的引入中，側(cè)重點(diǎn)就要集中在心里拓展和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的項(xiàng)目上。傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)模式，多以“說”為主，在體育課堂上，教師的表現(xiàn)為：在講解完體育運(yùn)動相關(guān)知識后，會讓學(xué)生自由活動。這也使得課堂教學(xué)缺乏了創(chuàng)新性。體育教師應(yīng)該為學(xué)生提供良好的體育課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠了解高中體育教學(xué)的真正目的，從而提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

2 拓展游戲在高中體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略

2.1 巧妙融合學(xué)校自然環(huán)境，因地制宜開展拓展游戲

自然環(huán)境與拓展游戲在一定的條件下是密不可分的，體育教師在開展拓展游戲時(shí)，必須要結(jié)合學(xué)校的自然環(huán)境，在安全的前提下，進(jìn)行拓展游戲訓(xùn)練。教師比如在給同學(xué)們講籃球的時(shí)候，可以利用籃球場地，對同學(xué)進(jìn)行分組站成兩排，面對面站立，依據(jù)老師的要求去觸碰對方同學(xué)的膝蓋，同時(shí)要保護(hù)好自己的膝蓋不被對面同學(xué)碰到，以觸碰到對方膝蓋最多者為勝利。對于輸?shù)舻耐瑢W(xué)進(jìn)行體能懲罰，可以做俯臥撐、深蹲等。通過這種行為的體育游戲，不僅能夠使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的表演欲望，而且可以在身體得到有效的鍛煉的同時(shí)求進(jìn)心理也得到了有效的提升，從而達(dá)到激起學(xué)生對運(yùn)動積極性的最終目的。此外教師還可以讓同學(xué)利用指壓板開展趣味平板支撐、仰臥起坐訓(xùn)練，可男女混合搭配，女生需要完成仰臥起坐20個(gè)，男生需要平板支撐30秒，讓學(xué)生在拓展游戲中完成基本的健康體質(zhì)測試的項(xiàng)目訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)快樂體育的教學(xué)目標(biāo)。

2.2 靈活創(chuàng)新拓展游戲，增加體育教學(xué)的趣味性

靈活的創(chuàng)新教學(xué)模式，使教師所追求的教育目標(biāo)，為提升體育教學(xué)趣味性，體育教師應(yīng)當(dāng)在高中體育教學(xué)中，側(cè)重于創(chuàng)新傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，增加體育教學(xué)的靈活性，實(shí)現(xiàn)體育文化、體育精神的滲透。其實(shí)，體育教師在學(xué)生眼中，扮演著重要角色。高中學(xué)習(xí)壓力大，部分學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力差，體育教師的游戲化教學(xué)引導(dǎo)，可以緩解學(xué)生的外在壓力。另外，在教學(xué)過程中，教師要在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上添加些創(chuàng)新型因素，有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣的積極性得到有效的激發(fā)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的引導(dǎo)者，它是高中學(xué)生對參加體育游戲。

通過有趣的游戲，引發(fā)學(xué)生的積極性，從而刺激學(xué)生的大腦，使其學(xué)生得到放松。另外，趣味性的游戲，高中體育教師可以適當(dāng)融入競爭、合作類的游戲運(yùn)動。如“疾風(fēng)二合一”“履帶行進(jìn)”等游戲，不僅可以緩解學(xué)生壓力，而且有助于提升班級凝聚力，使學(xué)生在游戲體育運(yùn)動中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的意識。這也使他們參與運(yùn)動的積極性大增，有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)的有效的把握。因此靈活創(chuàng)新拓展游戲，通過體育游戲的與課堂的有效結(jié)合，傳統(tǒng)的的教材也會變得生動、有趣、豐富起來，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到質(zhì)的提升。

例如教師何以結(jié)合當(dāng)下很受歡迎的戶外真人秀節(jié)目，如《極限挑戰(zhàn)》《奔跑吧兄弟》等節(jié)目，教師可以借鑒節(jié)目中的趣味接力賽，分別是大象旋轉(zhuǎn)，穿針引線、指壓板跳繩。第一位同學(xué)需要雙手交叉，一手抓耳朵一手指地，原地旋轉(zhuǎn)10圈，負(fù)責(zé)穿過20米的跑道，把接力棒傳遞到第二名學(xué)生的手中;第二名同學(xué)需要把6根針穿上線，然后通過20米跑道，把手中的接力棒傳遞到第三名同學(xué)手上，第三名同學(xué)需要在指壓板上連續(xù)跳10下跳繩，然后通過30跑道進(jìn)行敲鑼，游戲結(jié)束。這樣的拓展游戲可以把各種體育活動有效結(jié)合起來，讓學(xué)生積極思考過關(guān)技巧，有效提高了學(xué)生的思維邏輯能力和應(yīng)對能力，使得學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力有了質(zhì)的提升，并且增加了體育教學(xué)的趣味性。

2.3 把運(yùn)動項(xiàng)目和拓展教學(xué)巧妙融合，提升體育教學(xué)有效性

若要把運(yùn)動項(xiàng)目與體育游戲教學(xué)相結(jié)合，達(dá)到提升體育教學(xué)有效性的教學(xué)目標(biāo)。其前提條件，是需要體育教師做好課前的準(zhǔn)備工作，掌握游戲的節(jié)奏與體育知識普及的方法，從而合理進(jìn)行體育游戲活動。以此，讓學(xué)生能夠在知識的鞏固中，加深對體育知識的了解，使高中生能夠身心健康呈良性發(fā)展。合理、有效的教學(xué)方法，會提升學(xué)生的抗壓與心理調(diào)節(jié)，例如：教師在組織進(jìn)行籃球訓(xùn)練的過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一場關(guān)于“籃球攻防游戲”的游戲。

其“籃球攻防游戲”具體內(nèi)容是：教師先分組，一組兩個(gè)人，一個(gè)人進(jìn)攻，一個(gè)人護(hù)球，然后規(guī)定學(xué)生的運(yùn)動范圍，游戲規(guī)則就是在不被破壞的情況下進(jìn)行有效的投籃。另外還可以進(jìn)行另一種游戲“保護(hù)與破壞”，在教師劃定的運(yùn)動范圍內(nèi)，每組同樣兩個(gè)人，與此不同的是每個(gè)人都在運(yùn)球，規(guī)則是想方設(shè)法破壞別人的運(yùn)球，保護(hù)自己的球。這兩種游戲都有效增添了運(yùn)動的趣味性，如果同時(shí)在游戲中適當(dāng)設(shè)計(jì)關(guān)卡、增加難度，不但能激起學(xué)生挑戰(zhàn)意識，而且對學(xué)生的控球、運(yùn)球能力產(chǎn)生重要的影響。又比如在教學(xué)田徑“彎道跑技術(shù)”時(shí)，教師可以選取一些弧形跑或者圓形跑的游戲，以鞏固和提高學(xué)生的彎道跑技能。所以在與游戲可以融合，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挑戰(zhàn)性和教學(xué)的有效性。

3 總結(jié)

在順應(yīng)新課標(biāo)的要求下進(jìn)行的體育教學(xué)，在體育課堂中利用科學(xué)有效的游戲活動進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)模式它不但能夠使教學(xué)內(nèi)容的趣味性顯著增強(qiáng)，還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在提高學(xué)生的身體素質(zhì)同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生掌握體育知識和運(yùn)動技能，教師確保教學(xué)任務(wù)順利完成，在體育教學(xué)中具有非常重要的作用。

（作者單位：1.寧波市鎮(zhèn)海區(qū)駱駝中學(xué);2.寧波市鎮(zhèn)海區(qū)澥浦中心學(xué)校）