淺談整本書閱讀的教學策略

馮麗桃

【摘要】整本書閱讀教學策略是學生核心素養發展的需要，教師在整本書閱讀教學的過程中一切要為學生發展而服務。在高中語文整本書閱讀教學課堂中，教師應該根據整本書閱讀教學策略為學生們創設高效教學課堂，教師應讓學生們對所學習的內容感興趣，讓學生們能夠成為語文課堂的主人。

【關鍵詞】高中語文;教學課堂;整本書閱讀教學策略

在高中語文教學課堂中，為了讓學生們能夠積極地融入到整本書閱讀教學活動當中，教師應為學生們提供適合他們的教育，這種教育應該遵循學生的身心發展特點，讓學生們在課堂中可以變得更加積極、主動活躍起來。

一、整本書閱讀教學，創設合作，民主的課堂氛圍

學生們進行合作探究學習可以讓他們重燃學習的熱情。例如：在教學《論語》時，教師便可以將學生們分為若干小組，讓每一個小組都朗誦《論語》，小組成員在合作學習的過程中，他們能夠相互糾正，相互完善，積極的討論合作時出現的問題，這會使高中語文課堂充滿民主的整本書閱讀教學氛圍。其次，教師還應該鼓勵學生們先學，引領學生們自覺的投入到語文學習中，能夠廣泛閱讀語文教學資料，并且根據自己的需求進行選擇性的記錄，在不斷閱讀的過程中，既可以培養學生們自主學習的習慣，同時也能夠豐富學生們的思想和情感，學生們在閱讀的過程中可以形成一定的思想，這時可以將自己所形成的思想在寫作中表達出來，最后還可以在與學生和教師的討論中交流這些思想，促使學生在交流合作探究的過程中進行學習，自由的發出內心的呼聲。

二、整本書閱讀教學，引發疑問，激發求知興趣

整本書閱讀教學策略下的高中語文教學課堂，教師應該關注學生們的學習興趣，讓他們可以積極主動地參與到整本書閱讀教學活動中。例如：在教學《樊川文集》這本書時，教師初步帶領學生們理解了整本書內容之后，可以對學生們提出一個問題，工整而不堆砌，富麗而不浮華，氣勢雄健，風格豪放的阿房宮最后為什么會被毀滅呢？這個問題可以激發學生們的求知興趣，教師要鼓勵學生們敢于想象，能夠初步的回答這個問題。之后教師不應該公布正確答案，應該讓學生們帶著這份疑問進行接下來的深入學習，在學習時學生也可以將整本書中的內容與教師所提出的問題進行對應，在不斷探索的過程中發現問題的答案。

三、整本書閱讀教學，注重學生的差異發展和持續發展

生本教育提倡的是教育公平、均衡發展，強調教師在整本書閱讀教學過程中應該注重學生們的個性差異，部分高中學生在語文課堂中出現了一些不好的行為習慣，教師通過實施生本教育，可以有效地改善學生們的這些不良行為習慣，教師應該采取符合學生發展的個性化整本書閱讀教學手段，幫助他們積極地投入到整本書閱讀教學課堂當中。其次，生本教育還重視學生們的持續健康發展，讓學生能夠在學習的過程中激發自己的潛能，讓學生們找到適合自己的學習方法和學習技巧，教師在面對一些語文成績較差的學生時，應該對他們采取鼓勵、獎勵的措施，讓學生在不斷學習的過程中找到學習的自信心，能夠找到屬于自己的特長和優勢，幫助他們向更好的方向發展和學習。

四、整本書閱讀教學，整合媒體資源

在整本書閱讀教學過程中，教師利用多媒體為學生們展示教學內容，通過對信息資源進行組合和優化，可以達到預期的整本書閱讀教學效果，最重要的是學生在觀看視頻或圖片時能夠有更加直觀的感受，將自己融入到整本書閱讀教學情境當中。例如：在教學《水滸傳》時，教師就可以在網絡中搜集與《水滸傳》相關的信息資源，在教學過程中通過多媒體為學生們展示《水滸傳》中一眾英雄披荊斬棘，俠肝義膽的不斷探索生存，讓學生們在沒有接觸整本書內容時，便可以對《水滸傳》有一個最初的概念和印象，學生們通過觀看圖片和視頻，能夠進一步的理解作者當時的感受和情境，讓學生產生強烈的學習欲望。

五、整本書閱讀教學，制定教學策略

教師應根據整本書閱讀教學的理念為學生們制定相應的教學策略，在課堂教學前，教師應該為學生們布置相應的預習任務，在預習的過程中，學生能夠發現問題，根據自己的能力去解決這些問題，對較難的問題學生應該做好標記，在課堂中應該認真聽講。其次，教師應該將學生們分為若干小組，在小組中積極地討論自己學習的內容，并且提出自己遇到的困難，其他同學通過討論和分析幫助自己解決問題，這時學生們的積極性會煥發出來。再次，教師還可以讓學生們對整本書閱讀教學課題發表意見，并且鼓勵學生擔任助教小老師給學生講課，在這個過程中教師應該仔細觀察，對學生進行針對性的指導和教學，這樣的整本書閱讀教學會更加充滿活力。最后，教師還可以在班級中構建一整套生本管理制度，讓學生們自覺的加入到教育活動當中，為教師提出一些整本書閱讀教學方面的意見和想法，同時還可以建立一些小組挑戰制度，作業檢查制度等，讓學生在不斷挑戰的過程中學習語文知識，以達成“不教而學”的目標。

結束語

綜上所述，教師在高中語文整本書閱讀教學課堂中，結合整本書閱讀教學策略為學生們開展教學活動，以學生為教學的主體，讓學生們能夠積極主動的投入到高中語文整本書閱讀教學課堂當中。在教學過程中，教師應結合所教學的內容為學生們提出問題，激發他們的求知興趣，同時還要結合學生們自身發展的特點，制定相應的整本書閱讀教學策略，引導學生們能夠在高中語文課堂中持續的進行發展，這對學生今后的學習和生活將會有著至關重要的影響意義。

參考文獻：

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