多媒體視野下高職體育教學新思路

徐宗印

信息技術與學科教學的深度融合，使得多媒體技術在學科教學中有了廣泛的應用價值。尤其，多媒體技術應用頻率的增多，其對高職體育教學產生了影響。在組織高職體育教學的時候，教師可以利用多媒體技術創設適宜的氛圍，展現高難度動作，輔助學生及時復習，提升教學質量。在本文中，本人將從氛圍創設、動作展示和及時復習這三方面入手，就如何運用多媒體技術組織高職體育教學進行詳細說明。

信息技術的飛速發展，對各個領域起到了直接的影響。尤其教育領域，學科教學的實施正在實現與信息技術的深度融合。體育是高職院校的基礎學科，教學的有效實施同樣需要信息技術。信息技術手段多種多樣，我在實施教學的過程中，往往利用多媒體技術，優化教學思路，組織多樣活動，激發學生學習興趣，幫助學生掌握動作技能，指導學生訓練，提升學生的體育學習質量。

1 創設情境，激發興趣

體育是一項以戶外活動為主的活動，在廣闊的學習空間里，學生們可以充分地發揮主觀能動性，享受到體育鍛煉的樂趣。事與愿違，受到小學、中學體育教學的影響，大部分高職生對體育學習不感興趣，甚至排斥體育，如此嚴重地影響體育教學的有效實施。建構主義理論指出，環境是影響學生學習的主要因素。因此，在組織高職體育教學的時候，為了點燃學生們的學習興趣，我會利用多媒體技術為學生們創設形象生動的情境。

以“腳內側踢球”為例，在課堂教學之初，我首先利用多媒體技術為我學生們播放了足球訓練視頻。該視頻以腳內側踢球訓練為主。形象的視頻內容很容易吸引學生的注意力。在學生們觀看的過程中，我提出了小組合作任務：觀看視頻，總結腳內側踢球技巧。高職生本就自我意識較強，任務的提出，迎合了他們展示自我的需求，激發了他們的學習興趣。在積極的情感傾向的驅動下，學生們自主地走進體育課堂，展開對腳內側踢球技巧的探究，為獲取有價值的體育知識，增強體育技能水平打下堅實的基礎。

2 視頻展示，引導示范

體育教學的實施旨在引導學生們掌握運動技能，自主操練動作，提升身體素質。運動技能的掌握是以準確的動作示范為基礎的。簡單地說，在組織高職體育教學的時候，教師要為學生們準確地演示動作，引導學生們準確操練。但是，在當前的高職體育教學實施過程中，部分體育教師年齡較大，無法身體力行地為學生們演示動作。同時，部分動作復雜，教師受到自身體育素養的限制，無法準確地演示動作。而且，通過連貫性地演示動作，難以使學生們準確掌握動作要領。多媒體技術在體育教學中的應用可以有效地解決此問題。

以“武術”教學為例，在實施教學活動的時候，我首先利用多媒體技術為學生們展現了不同的武術種類和武術的發展歷史，吸引學生們的注意力，同時使學生們從整體上建立對武術的認知。接著，根據所要訓練的武術動作，我利用多媒體技術先連貫性地展示了一系列的動作，使學生們在視覺作用下，建立對所要學習的武術動作的整體認知。然后，利用多媒體技術，片段化地展示動作，使學生們在觀看中，獲取武術動作細節，建立動作要領感知。學生們在反復觀看的過程中，會加深對武術動作的印象。之后，我則發揮教學引導作用，為學生們示范較為容易的動作，引導學生們模仿。對于復雜的動作，我則鼓勵學生們觀看課件，分析動作要領，并模課件動作。在學生們模仿的時候，我走進集體中，一一指導。如此利用多媒體技術組織體育動作教學，不僅降低了教師的教學負擔，還使學生們準確地掌握了動作技能，便于提升體育學習質量。

3 發送視頻，及時復習

體育教學時間是有限的，但教學任務較為繁重。在組織課堂教學的時候，盡管教師利用多媒體技術可以輔助學生掌握動作技能。但是，部分高職生的理解能力和接受能力有限，無法準確地演練動作。為了解決此問題，我在組織教學活動的時候，會繼續發揮多媒體技術的作用，將課前準備好的課件發送給學生們，鼓勵學生們課后利用碎片化的時間，下載觀看，自主演練，從而真正地掌握動作技能，提升體育鍛煉水平。

以“瑜伽”為例，瑜伽動作較為復雜，同時需要學生們每天演練，鍛煉身體。對此，在組織每節課教學之后，我都會發送教學視頻。教學視頻一般以重難點動作為主，使學生通過自主的觀看，反復練習，掌握動作要領。在新知教學活動之初，我會組織演練活動，借此檢驗學生們的課后學習情況，同時對學生們出現的動作問題給予指導，幫助學生們準確掌握動作，有效鍛煉身體，也為新知教學的有效實施打下基礎。

總之，在組織高職體育教學活動的時候，教師要在多媒體視野下，靈活地應用多媒體技術，創設情境激發學生的學習興趣，展現動作幫助學生有效掌握，發送視頻引導學生及時復習，從而使學生們在多媒體技術的輔助下，有效掌握體育動作，提升體育學習水平，為自主鍛煉，塑造健康體魄打下堅實的基礎。

（作者單位：山東省城市服務技師學院）