工程項目管理課程思政教學探索與思考

穆金海 馬東華 張天銀

【摘要】目前，各高校正在積極推進課程思政教學工作，期望能夠慢慢地培育高校生的價值觀念，使其從各項專業課程中汲取積極的精神能量。因此，在工程項目管理課程教學中，可以充分運用多項實際案例，宣傳各種積極思想，如在處理工程糾紛時，應當充分運用法律手段，這就可以宣傳契約精神，經過此類措施，有助于展開課程思政教學。

【關鍵詞】工程項目管理;課程思政教學

引言

在立德樹人的號召下，各高校都要有效開展德育工作，需要充分發揮思政教育的作用，改善當前高校生的思想狀況，使其能夠散發出積極的正能量，由此產生了課程思政的理念，通過在各項課程中融入思政教育內容，可以滲透職業精神等思想意識，從而可以有效地升華高校生的思想。

一、工程項目管理課程思政教學存在的問題

（一）未能重視課程思政改革

目前，在工程項目管理課程教學中，部分教師依舊較為重視與課程相關的理論內容，未能充分重視課程思政的重要性，除此之外，由于每節課的課時有限，導致許多教師在設計專業課程時，不能將課程思政的教育內容加入其中，致使遲遲不能發揮課程思政的作用。

（二）總是流于形式

有些專業課的教師在教學時，由于受到自身專業研究方向的影響，缺乏對思政教育的了解，導致在課堂教學的過程中，僅能只言片語地講述思政理論，這樣僅能將思政教育停留在形式上，未能深層地教育學生，使其能夠受到思政教育。

二、工程項目管理課程思政教學的策略

（一）需要加強教師的培訓工作

由于多數工程項目管理專業的教師缺乏對課程思政的正確認識，這就需要高校組織教師開展相關的培訓工作，一方面介紹從“思政課程”到“課程思政”的教育要求，細讀從《高等學校課程思政建設指導綱要》等文件中的主要精神，邀請具有豐富教育經驗或思政專業的教授，在會議上講述構建課程思政的方法，說明課程思政的重要性，另一方面需要讓專業教師提出存有的問題，與教授或其他教師討論，促使其有效地掌握課程思政的教學方法。

（二）滲透優質的思想精神

從工程項目管理專業的教材內容來看，主要包括正常工程的所有流程管理內容，如前期決策、勘察、設計等，進而可以較好地管控工程風險，提高施工質量。若要展開課程思政教學，需要加入若干工程案例，同時滲透思政教育內容，促使學生從中感知某種優質的思想精神，如愛國思想、愛崗敬業等，從而達到思政教育的效果。例如，在講述建造流程管理的內容時，可以引入蘇軾的《四治論》，該書籍中講到“夫富人之營宮室地……則規矩之先定也”，可見在宋朝時候已經擁有較為明確的職能分工機制，每名參與工程的人都會擔任各自的角色，其中的“工之良者”與現代工程中的項目經理相同，承擔整個工程運作的職責，由此可以宣揚愛崗敬業的精神;在講述施工管理的時候，可以引入古代的施工規定，如《營繕令》對各類建筑的規模、形式等提出要求，這會讓學生認識到自古就有重視工程項目的施工管理措施;在講述工程決策管理的時候，可以引入我國三峽工程項目案例，將《關于興建長江三峽共的決議》等文件展示出來，同時講述三峽工程的地質、水文概況，再結合教材進行講述，這會有助于增強愛國情感。

（三）培養契約精神

在講授《建設工程項目合同管理》內容時，思政教育融入點為契約精神和誠信精神。課堂教學可以采取案例教學法，舉例不當行為如違反基本建設程序、采用惡意低價競標、設置不平等合同條款、中標后不簽合同、施工偷工減料、惡意拖延工期、甲方拖延支付工程款乃至相關責任人貪污受賄、滿足私欲，雙方勾結騙取國家資產等，啟發學生討論，通報法律后果，激發學生內在的契約精神、誠信精神以及對法律的敬畏心。例如，通過講解工程合同糾紛的處理方式和過程，向學生傳授如何利用法律手段保護自身合法權益不受傷害，同時也告知學生從社會和諧角度出發如何有效地防止發生合同糾紛，在糾紛出現后如何合理地解決糾紛。增強學生守法意識，使懂得在建設工程項目的活動中一定要知法守法，一切按程序、法律辦事。

（四）培養對我國制度的自信心

在講授《建設工程項目進度控制》內容時，思政教育融入點為整體與局部的辯證關系。通過講解宋代丁渭挖街修皇宮的故事，讓學生從中體會到系統思維、頂層設計、整體謀劃、提高綜合效益的理念。這對于我們在全面建成小康社會的偉大進程中切實貫徹落實科學發展觀、統籌經濟社會全面協調發展也具有積極的啟示，就是必須堅持全面協調可持續的科學發展;必須把統籌兼顧的理念貫穿于各項工作的始終;必須善于運用系統思維，努力加強頂層設計。同時再以新冠疫情防控的項目建設作為融入點，通過直觀展示武漢火神山和雷神山醫院的修建奇跡，讓學生切實感受社會主義集中力量辦大事的顯著優勢，增強學生對社會主義道路、制度的自信心。

（五）培養可持續發展觀

在講授《建設工程項目安全與環境管理》內容時，思政教育融入點為科學發展觀、人與自然的和諧共生。通過引入案例，分別講解埃及阿斯旺水壩在建設過程中對周圍環境的破壞，以及中國北京奧運會鳥巢體育館建設中采用的可滿足照明、通風、防水功能的氣膜墊，讓學生深切感受到工程項目的建設既要考慮規模、功能，也要考慮其與周圍環境的和諧共生。在工程項目的全壽命周期內都要堅持以人為本，要追求可持續發展，實現經濟效益、社會效益和環境效益的統一。例如，通過引入清華附中工程、武漢市“9.13”電梯墜落重大事故、央視新大樓北配樓火災等事故及造成的重大人員傷亡、財產損失，強化學生對規則、法律、制度的敬畏，令其認識到施工安全的重要性。

結束語

綜上所述，課程思政可以從多個不同的方向滲透進工程項目管理教學中，促使學生能夠具備多種多樣的健康思想意識，如愛崗敬業、契約精神等，并且需要高校加強對工程項目管理專業教師的培訓工作，使其具備充足的思政教育方法，能夠與本專業的課程較好地融合，從而有助于提高教學效果。

參考文獻

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