試論多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用

賀玲

摘要：如何保障小學(xué)語文教學(xué)的科學(xué)性、高效性，令學(xué)生可以更快掌握知識，是現(xiàn)代教育者不斷探索的問題，多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以完善這一環(huán)節(jié)。本文講述了多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢，重點(diǎn)闡述了其運(yùn)用方法，如：運(yùn)用于生字教學(xué)、豐富教學(xué)內(nèi)容和挖掘語文中美育功能，旨在提升語文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)語文教學(xué);有效運(yùn)用

引言：在信息技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)在，我國教育行業(yè)有良好的發(fā)展，很多學(xué)校都普及了多媒體信息技術(shù)，和以往教學(xué)模式相比，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用，可以增強(qiáng)課堂氣氛，使學(xué)生更加深入掌握語文知識，并鍛煉自身創(chuàng)新性和語文思維的發(fā)展。

一.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用優(yōu)勢

（一）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

語文教學(xué)不只是令學(xué)生掌握知識，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，其中提高小學(xué)生的創(chuàng)新性思維和發(fā)散性思維是主要培養(yǎng)目標(biāo)，從學(xué)生年齡和身體發(fā)展階段考慮，其還處于初級理解時(shí)期，即：感性理解層次。教師利用多媒體技術(shù)中形象的圖像，對學(xué)生感官進(jìn)行刺激和引導(dǎo)，加深了其對知識的理解，特別是利用巧妙設(shè)計(jì)的場景，令學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中，主動(dòng)探究自身創(chuàng)新性思維[1]。

（二）提供更多的語文素材

現(xiàn)在小學(xué)教育，主張為學(xué)生減負(fù)，怎樣在有效的時(shí)間內(nèi)令學(xué)生掌握更多的知識和能力，需要教師提升教學(xué)效率，合理運(yùn)用科學(xué)方法。以往教學(xué)中有一定的局限性，這和教材束縛有很大的關(guān)系，限制學(xué)生的創(chuàng)新性。……