大學生就業能力培養與提升探究

摘要：近年來，全國高校大學生的就業情況不容樂觀，高校有必要加強大學生就業能力的培養與提升工作，本文分析了現階段大學生的就業現狀，在此基礎上，探索培養與提升大學生就業能力的策略。

關鍵詞：大學生;就業能力;培養

根據2019年大學生就業報告這本藍皮書中的數據顯示，2018年大學生的就業率相比以往幾年有所下降，達到了91%，并且大學生創業的總人數也有所下降。由此看來，高校應該重視大學生就業能力的培養與提升， 給社會輸出優質人才。目前，高校大學生在就業方面存在觀念不正確、就業信息渠道不暢通、自身的專業技能不足等問題， 這些都影響著大學生們的順利就業。因此，高校必須注重大學生們就業能力的培養，為未來就業儲備必要的專業技能，奠定基礎。

一、培養大學生就業能力的必要性

現階段，高校大學生具備一定的就業能力是非常有必要的， 這不僅包含掌握相關方向的就業知識，而且可以提前幫助自己樹立畢業后的發展方向，能夠促進自身的未來發展，避免走向工作崗位后面臨的各方面壓力。有的高校情況并不理想，部分畢業生就業方向迷茫，自身能力也不足，在求職季顯得力不從心。所以，高校對大學生就業能力的培養將成為學生們自身發展的一個重要部分，有必要給予重視，培養大學生就業能力的必要性主要體現在一下三個方面：

（一）有助于大學生順利就業

根據相關研究數據顯示，大學生近幾年來的就業情況愈發不理想，分析原因主要是畢業生的數量逐年增加，然而很少有高校切實關注學生們的就業能力培養，導致很多學生在面臨激烈的工作競爭的時候缺少優勢。從這個角度考慮，高校需要根據當地就業扶持政策以及專業之間的特點，開展對學生們的就業能力提升指導，一定程度上緩解大學生就業壓力大的問題。

（二）有助于提高高校的人才培養水平

高校的使命是為社會輸送更多棟梁之才，其發展是我國高等教育的重要組成部分，能夠一定程度上體現一個地區的教育水平。近年來，教育部門經過深入研究發現：高校多是以地區行業以及經濟發展需求為基礎，最終目標就是推動大學生的就業問題。為了更好的適應并體現此政策，也需要加強對大學生們就業能力的培養與提升，讓學生們以就業政策為導向，只有這樣，國家這些好的就業政策才能真正的發揮意義，高校的人才培養水平才能切實提高。

（三）有助于提高社會的勞動力質量

隨著社會經濟的飛速發展，很多企業已經成功轉型，這就意味著社會對勞動力的需求已經不同于多年以前，對勞動力的質量方面有所提高，但是，大學生們的觀念停留在學習知識技能的層面上，缺乏對職業技能的認識和重視。所以，注重大學生們就業能力的培養，能夠一定程度上改善這個問題，使學生們能夠迅速的適應社會，為企業創造更高質量與效率的價值。

二、現階段大學生就業能力的情況

所謂大學生就業能力，指學生們獲取就業機會并保持的能力，在這個過程中，學生們能夠很好的進行學生與職員之間的角色轉換。對大學生而言，當具備了足夠的就業能力時，就能將學到的專業知識運用到崗位的專業領域中，在發展職業生涯的同時，也促進了學生們在專業上的成長。然而，從現階段全國高校對大學生就業能力的培養情況來看，學生們的就業能力水平還有很大的進步空間。很多畢業生就業能力較差，體現在：一方面缺乏職業素養，進入工作崗位以后，難以養成端正的職業態度，缺乏愛崗敬業精神，用應付的心態消極怠工，缺乏服務意識以及責任感，當工作遇到問題的時候，首先選擇去逃避或者推卸責任;另一方面專業技能水平不夠，從目前社會企業的實際工作情況來看，主要存在以下兩個問題，或者缺乏扎實的理論基礎，或者缺少實踐動手經驗，導致很多學生因為自身的技能水平不夠而難以勝任工作，降低了學生們的就業能力，更阻礙其全方位發展;最后，學生們的綜合素質不高，綜合素質不僅包含組織管理能力，還涵蓋創新與合作的能力，然而，這些能力也在一定程度上限制了學生的就業能力提高，有的同學不擅交際，有的同學適應能力很差，有的同學解決實際問題的能力不足，以上都是缺乏綜合素質的體現。

三、大學生就業能力的培養與提升的策略

針對以上分析存在的問題現狀，若想在大學生就業方面真正有所突破，促進學生們的就業能力，可以從以下幾點嘗試：

（一）扭轉學生們的就業觀念

高校在進行就業指導教學工作的時候，不能只將關注點鎖定在如何尋找好的工作機會上，就業指導并不是單純的提高學生們的就業能力，而應該引導大學生們認識到就業能力是一項系統而且全面的能力。同時，就業指導教育不單單是對畢業班的學生，可以將教學計劃安排在各個年級，這樣將就業指導工作按照教學制度落到實處。扭轉學生們的就業觀念，不要狹隘的認為這只是畢業前夕階段性的教育，要認識到這是關系到自身未來發展的與整個大學生涯息息相關的事情。高校的教育工作者也應該將這種觀念滲透到學生們的日常生活學習中，通過制定相應的教學計劃安排、組織教學實踐活動、改善就業指導課堂的氛圍等方式開展提高就業能力的教育。

（二）政府給予鼓勵和引導

為切實提高大學生的就業能力，政府部門制定相應的制度與政策，在技術以及資金等多個方面給予鼓勵和引導，進而真正意義上推動就業能力指導工作。并且政府部門還可以調整就業市場有序開展公平、公正、公開性質的招聘，擴寬工作就業崗位。除此之外，政府多多鼓勵校企合作辦學，為企業和學校搭建橋梁，開展文化融合活動，要求企業為高校大學生提供豐富的實習崗位，加強在實踐工作過程中對大學生的就業指導，提高學生們的就業綜合競爭力。最后，政府部門應該大力的為大學生建立系統完善的職業生涯規劃體系而努力，將職業生涯規劃落實到整個大學勝過過程中，幫助并且督促高校有針對性的開展職業生涯規劃相關教育活動。

（三）提高師資隊伍水平

高校教師需要具備足夠的專業知識儲備，教學水平優良，運用與時俱進的教學理念對學生們開展教育和培養，高校應該在師資隊伍培養這個環節不斷探索和努力，比如定期開展專業知識或者業務素質的培訓，更新教育理念，提高老師們的總體教學水平，拓寬老師們的知識面，使整體的專業知識結構體系系統化、完善化。

除此之外，教師自身需要時刻自我監督，不斷學習，運用課余時間豐富自己的專業技能知識，深入到企業掛職鍛煉，在扎實的理論知識的基礎上豐富實踐經驗，了解自身專業未來的就業領域和方向目標，了解社會中企業對于專業知識的需求以及未來崗位所從事的工作內容，優化自身的就業指導能力。

綜上所述，大學生的就業問題是普遍存在的，而且不是一蹴而就的，需要進行系統完善的教育規劃和管理，從思想引導到能力提升進而到求職就業，整個過程中都要充分的調動大學生的主觀意識。并且高校應該合理的規劃設計系統完善的人才培養方案，持續性的開展就業能力指導和服務，真正的幫助大學生們就業從業。

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作者簡介

肖揚（1983—），男，漢族，湖北英山人，碩士，輔導員，初級職稱，主要從事職業規劃及就業指導研究。