新時代背景下高校足球在線教學的實踐研究

褚洪洋

摘要：在線教學短時間內迅速的發展是受到了新冠疫情的影響。教育部號召全國學校“停課不停教，停課不停學”。全國積極響應教育部號召，紛紛進行了在線足球教學，讓在家的高校生積極足球鍛煉，增強身體素質，提高免疫力。全國高校校均開展了不同形式的在線足球教學，采用了不同的平臺開展線上直播教學，利用微信公眾號、QQ群等媒介推送足球健身的內容。同時線上教學相比常規教學也存在一些問題。本文提出正確認識高校在線足球教學的價值，大力提高高校足球教師的信息技術運用能力，積極探索在線與常規教學混合式足球教學模式。

關鍵詞：在線教學;足球;實踐經驗;前景

2020年春節，我國受到了新冠疫情的影響，為了防止疫情進一步擴散，國家要求全國人們居家抗疫，禁止無關人員隨意出門。疫情持續了數月，導致學生無法開學，教育部及各省教育廳等主管部門發出通知“延期開學。停課不停教，停課不停學”。在延期開學期間，高校各個學科相繼開展線上教學，足球學科也積極響應號召，開展了線上教學。根據當下情況，提出了特色課程，疫情期間如何居家足球鍛煉、增強免疫力、緩解心理壓力等相關課程。本文通過線上調查等方法，調查了高校在線足球教學的實踐經驗及存在的問題，結合教育內容與方法，提出了高校足球教學的幾點思考，為以后在線足球教學的更好發展提供參考。

一、高校在線足球教學開展的優勢

（一）在線教學受眾面大

相對于常規教學受到學校場地的限制，在線教學不受場地限制。常規教學因為學校場地的限制，一般上課人數在40人左右，而在線教學可以同時接納的學生數量是沒有限制的。在受眾人數上在線教學明顯優于常規教學。常規教學教師的精力有限，一次課程能夠控制的學生也有固定的數量，而且足球教師之間的專業素養不一樣，教學水平也不相同，課堂效果也不一致，而在線教學可以選擇優秀的有豐富經驗的教師來進行統一教學，保證了教學的質量。在線教學最大的特點就是資源共享，并且沒有人數限制。

（二）在線教學具有時間、空間、內容方面的優勢

在線教學突破了常規教學時空限制，能夠讓教師在上課的時候沒有場地限制，即使教師在異地也是可以通過網絡對學生進行教育。

（三）平等且雙向的交流

有許多平臺相繼推出在線討論和互動的模式，教師與學生可以在平臺上就相關知識進行討論，加強了教師與學生、學生之間的交流和互動;通過交流可以了解學生的學習狀態。學習需求，還可以通過學生反饋的信息，對教學內容、教學方式進行適當調整，提升學生學習效率。這種互動型教學還有利于學生身心健康雙向調節機制的形成，由于在線教學不是面對面的，可以讓一些平時不敢發言的學生通過網絡大膽提出自己的疑問，并且得到老師的及時解答，彌補了常規教學中只有少部分學生可以發言的缺點，鼓勵每一位學生都可以積極發言，與老師互動交流。

二、高校在線足球教學的反思

雖然今年我國在線教育發展迅速，但是在短時間內大規模的運用到教育上，當前的平臺技術與教育理念很難適應。今年的特殊情況讓人們意識到了健康的重要性。如何加快足球教學改革的速度;提高足球教師的在線教學能力;在線教學如何與常規教學完美結合，形成一種新的教學模式;如何建立完整且優質的線上教學資源庫，讓學生自主學習，以上問題都值得反思。本文就這些問題提出幾點建議。

（一）提升教師的信息技術能力

當前社會離不開互聯網，互聯網已經走進人們生活的各個方面，這就要求足球教師也要具備信息技術相關的能力，足球教師要通過互聯網來查詢相關信息、足球方面資訊以及運動視頻等。通過調查發現，大部分足球教師對互聯網的運用并不熟練，尤其是年齡稍大的教師，對互聯網的了解更是少，要求運用互聯網教學算是勉為其難。足球是一門實踐課程，為的是培養學生養成經常鍛煉的習慣，如果教師不具備信息技術相關的能力，就很難完成這一教學任務。因此，教師應該積極提升自己的信息技術能力，主動接觸在線教學等一些新穎的教學手法。經常通過互聯網查資料、做ppt、找視頻、在線教學、錄課、在線與學生互動等一系列的操作，經常運用，足球教師的信息技術能力會大大提升。

（二）積極開發新的教學模式，線下線上教學混合教學

當前互聯網迅速發展，已經走進世界各個領域，也勢必會影響當前的教育教學模式，推進足球教學和學習的方式方法不斷改革創新。在線教育的教學內容相比常規教學的內容要更豐富，還可以有效提高足球教學的效率，新穎的方式可以提起學生的學習興趣。因此，國家和教育主管部門以今年疫情為契機，大力提倡各個學校在線教學，鼓勵優秀教師錄制網絡視頻課、微課等在線課程，進一步豐富線上教學資源，讓線上教學與線下常規教學相互融合形成新的混合式教學模式。

在停課期間，全國各個高校相應國家的號召，開展線上教學，讓全國的高校生們體驗了不同于常規教學的足球課模式。全國各地的足球教師用網絡平臺組織線上教學，在線教學組織非常的嚴謹、教學內容也非常豐富、教學方法也較為新穎，成功的吸引力高校生積極參加到線上學習足球想關知識、技能，并且跟著線上教學在家里進行鍛煉活動，線上教學成功的提起了學生的鍛煉興趣，線上教學會幫助學生提高足球素養。

三、結論

在線教育是當前教育模式發展出的一種新興的教育模式，我們要將線上教學得到的寶貴經驗延續下去，與常規教學的足球課堂相互融合、互補。高校足球教師在線上向學生傳輸足球理論知識、運動競賽的相關視頻、足球技巧視頻等，在線下課堂精準的指導學生進行足球鍛煉，建立以學生為主的線上線下混合模式的足球教學。

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