舞蹈教育在幼兒教育中的教學實踐

陶囡賓

摘要：舞蹈教育是幼兒教育的重要內容，對幼兒教育的質量有著直接的影響。但是值得注意的是，現階段我國幼兒教育中舞蹈教育的開展水平較低，并沒有發揮出舞蹈教育應有的作用，導致幼兒教育整體質量較低，對幼兒未來的發展造成了一些負面的影響。本文從舞蹈教育在幼兒教育中的作用進行了細致的分析，并提出了幾點舞蹈教育在幼兒教育中的實踐策略，以期能夠為幼兒園開展舞蹈教育帶來一些幫助。

關鍵詞：幼兒教育;舞蹈教育;教學實踐

前言：

現階段，我國幼兒教育中對舞蹈教育的關注較少，部分教師對舞蹈教育的認識存在一些偏差，不能充分意識到舞蹈教育的作用，導致舞蹈教育開展情況并不理想，不利于幼兒的全面發展。目前，部分幼兒園已經認識到了舞蹈教育中存在的不足，并積極采取措施對幼兒教育進行改進，也取得了一些成績。但是由于多方面因素的因素，幼兒教育中的舞蹈教育仍舊存在一些不足，工作仍需進一步改進。這種情況下，對舞蹈教育在幼兒教育中的教學實踐進行研究是勢在必行的。

一、舞蹈教育在幼兒教育中的作用

（一）強化幼兒的身體機能

舞蹈教育在強化幼兒身體機能方面發揮著不容忽視的作用，幼兒園教師在實際工作中應加以注意。在舞蹈教育中，教師應指導幼兒進行舞蹈訓練，在這個過程中，幼兒的身體能夠得到充分的鍛煉，長時間接受舞蹈教育，幼兒心肺能力能夠得到較大幅度的提升。而且舞蹈教育能夠對幼兒的身體進行拉伸，幼兒的肌肉及骨骼均能夠得到一些鍛煉，對幼兒未來的成長及發展有著極大的幫助。此外，舞蹈教育能夠提高幼兒的身體素質，確保幼兒身體能夠承受學習帶來的壓力，保證幼兒的健康成長。

（二）塑造幼兒的優良品格

舞蹈教育能夠促進幼兒與其他人的溝通交流，幫助幼兒與他人建立密切的關系，進而塑造幼兒的優良品格。而且舞蹈教育能夠為幼兒營造較為輕松愉悅的氛圍，避免以往幼兒教育模式對幼兒性格的限制，確保幼兒能夠放飛自身天性，進而促使幼兒形成樂觀、活潑的性格。此外，舞蹈教育能夠幫助幼兒樹立較強的自信心，使幼兒能夠在幼兒教育中發揮自身的主觀能動性，幫助幼兒保持積極樂觀的心態[1]。

（三）訓練幼兒的記憶力

舞蹈教育中涉及到較多的舞蹈技巧，能夠對幼兒的記憶力進行有效的訓練，進而為幼兒未來的學習打下良好的基礎。在實際工作中，教師會向幼兒講解舞蹈動作，并要求幼兒加以模仿，在這個過程中，幼兒必須能夠熟練記憶和應用舞蹈動作，因此，幼兒的記憶力能夠得到較好的鍛煉。

（四）開發幼兒的智力

舞蹈教育在開發幼兒的智力方面也發揮著至關重要的作用，教師在實際工作中應給予足夠的關注，并加以利用。在舞蹈教育過程中，教師應要去幼兒在熟練掌握相關知識的基礎上對舞蹈動作進行思考和創新，以此實現開發幼兒智力的目的。而且幼兒在舞蹈教育過程中必須對舞蹈動作進行反思，不斷對自身的肢體動作進行調整，在思考的過程中幼兒的智力能夠得到有效的開發。

（五）美化幼兒的形體

舞蹈教育能夠幫助幼兒樹立較高的審美意識，幫助幼兒建立起美的概念，這種情況下，幼兒的形體能夠得到優化，對幼兒未來的發展有著極大的幫助。由于行為習慣的不當，部分幼兒會存在駝背、高低肩等情況，這種情況下，對幼兒開展舞蹈教育能夠幫助幼兒對自身體形進行調整，以此實現美化幼兒形體的目的。而且幼兒能夠在舞蹈教育過程中逐漸認識和感受到舞蹈教育的作用，并在未來的學習及生活中加以應用，形成自身特有的氣質，進而實現幼兒的全面發展。

二、舞蹈教育在幼兒教育中的實踐策略

（一）通過舞蹈的多元化表現形式，提升幼兒的審美情趣

在幼兒教育中，幼兒園教師應注意對舞蹈多元化表現形式的應用，培養幼兒的審美情趣，進而為幼兒未來的發展打下良好的基礎。例如，在舞蹈教育中教師可以向幼兒播放適合幼兒的音樂，并鼓勵幼兒根據音樂節奏對肢體動作進行適當的調整，以此加深幼兒對舞蹈教育的認識。但是值得注意的是，部分幼兒園教師在實際工作中對幼兒心理需求的關注較少，不能充分考慮到幼兒的心理需求及生理承受能力，會導致幼兒對舞蹈教育產生抵觸心理。針對這種情況，教師應與幼兒保持良好的溝通，詢問幼兒的愛好及興趣，盡可能豐富舞蹈的表現形式，提高舞蹈教育的趣味性，以此提高舞蹈教育的吸引力，確保幼兒能夠積極參與其中，進而實現幼兒審美情趣的大幅提高。

（二）利用舞蹈的豐富內涵，挖掘幼兒的潛能

舞蹈是一項綜合性極強的科目，其不僅可以對幼兒的身體進行鍛煉，還可以在動作完成的過程中，對幼兒的大腦進行鍛煉，使得幼兒可以在舞蹈學習中控制肢體。但是由于幼兒年齡特性的影響，幼兒仍存在發育階段，在舞蹈課中往往難以緊跟教師的步伐完成肢體動作、不用理解動作要領，對舞蹈教學工作質量提高造成了一些負面的影響。針對這種現象，教師要對幼兒的身體情況進行充分的了解，科學設置課堂中幼兒的學習任務，使得幼兒可以保持充沛的精力學習舞蹈，進而深度挖掘學生的舞蹈潛力[2]。

（三）通過舞蹈的靈活性，培養幼兒的創造性思維

舞蹈相對于其它學科而言，整個教學體系較為復雜，舞步、舞姿變化較大，因此，舞蹈具有較大的靈活性。由于其靈活性，舞蹈教師可以引導幼兒根據對舞蹈的見解，對舞蹈的動作進行改變，并且在這個過程中要激勵幼兒，引導幼兒進行創新，進而有效的提高幼兒的創新思維，為幼兒未來的發展奠定堅實的基礎。在培養幼兒創新能力的過程中，舞蹈教師要避免指責幼兒的創造性想法，避免外界的影響，鼓勵幼兒根據自身想法進行實踐，進而提高幼兒的創新能力。

（四）發揮舞蹈的團體性，鍛煉幼兒的協作能力

在實際工作中，教師應注意在舞蹈教育中利用舞蹈的團體性，對幼兒的協作能力進行培養，為幼兒未來的發展打下良好的基礎。在實際工作中，教師應鼓勵幼兒參與團隊訓練，在團隊學習的過程中促進幼兒之間的交流合作，幫助學生認識到團隊的力量，提高幼兒的團隊意識，并在團隊訓練的過程中提高幼兒的協作能力。

結論：

新形勢下，幼兒園應充分認識到舞蹈教育在幼兒教育中發揮的重要作用，積極開展舞蹈教育，對幼兒的記憶力進行訓練，開發幼兒的智力，美化幼兒的形體，實現塑造幼兒優良品格、強化幼兒身體機能的目的。在實際工作中，教師應注意對舞蹈多元化表現形式、內涵、靈活性及團體性的應用，對學生的協作能力、創造性思維及審美情趣進行培養，確保幼兒潛能能夠得到充分的挖掘，以此促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

[1]黃日暖.圓圓夢夢幼幼教教路路——廣東省名園長工作室主持人周丹訪談錄[J].廣東教育（綜合版），2020，（5）：15-17.

[2]周慧君.高職學前教育專業舞蹈課程實用性研究[J].閩西職業技術學院學報，2020，22（1）：94-96.