小學道德與法治課堂的生命化教學方法探究

任思全

【摘要】小學教育階段是學生們在生活中養成良好的生活習慣，以及心理道德素質的重要時期，所以在這一時期對學生們進行正確的道德與法治教學是非常必要，關鍵的。本文主要從運用情境教學法、開展生活化教學、拓展教學實踐活動方面入手，簡要分析小學道德與法治的教學方法。

【關鍵詞】道德;法治;方法

一、運用情境帶入教學法，提升小學生在課堂學習中主動積極性

小學生們的每個方面發育還不夠成熟，主要是在專注力，凝聚力，自制力方面都相對來說比較差，在課堂學習的時候不能一直保持學習的積極性和主動性，對此，我們在課堂教學時，可以運用情境教學法，運用豐富多彩的教學情境來吸引小學生的課堂注意力，引起學生們的好奇心以及進行學習探索的欲望，進而來提升小學生們的課堂學習主動積極性，提升小學生們的學習效率的同時，也能保持每節課順利進行。

例如，在三年級教學《家家都過端午節》這一課時的時候，我們主要是引導小學生們了解端午節的習俗與來歷，知道端午節是集祈福辟邪、歡慶娛樂和飲食為一體的民俗節日。在這一課的課堂導入中，我們可以給學生們播放歌曲《龍船調》，進而來引發小學生們對端午節的記憶與認知。然后給學生們講一講“屈原”的故事，講一講端午節的來歷（端午節源自天象崇拜，由上古時代秋夕祭龍演變而來）。還可以在課堂活動的環節，帶領學生們用粽葉，糯米，紅棗去包粽子，從而提升小學們的動手能力，讓小學生們感受到與老師、同學們共慶佳節的快樂，既有利于提升小學生們的課堂主動性，積極性，又能使我們的課堂教學順利進行，并且有利于促進師生以及同學們之間的情感。

二、教學生活化可以提高小學生解決現實生活中問題的能力

小學道德與法治的教學與同階段的其他學科相比，小學道德與法治的教學的內容比較貼近與生活，而且更具靈活性，所以在進行課堂教學時，我們可以充分發現一些生活中的教學實例，為小學生們普及生活中的道德與法制知識，進而更好地激發小學生們的學習興趣，減削小學生們對道德與法治知識的距離感與陌生感，提高小學生們合理運用所學知識解決現實生活中的實例問題的能力

例如，對于《我不拖拉》這一課的教學，只要是引導小學生們發現生活中存在的拖拉現象，使他們可以感受到時間的重要意義。在課堂交流中我們可以引導小學生們找一找生活中浪費時間的拖拉行為，例如：老師‘孩子們，在大家身邊有沒有發現浪費時間的同學，你們在生活中有哪些拖拉的行為呢》’ 學生：‘媽媽讓吃飯的時候，我有時候會說等一下再吃’‘老師收作業本的時候，有的同學沒寫完也會說，等一下’ 老師：‘很好，那大家知不知道生活中的拖拉行為會造成什么后果呢？’學生：‘不及時吃飯菜，菜會涼的，媽媽還要重新熱菜，還會發火’‘作業做不完，老師也會對自己批評教育！’‘經常不完成作業會影響學習成績……’在小學們可以意識到自己的拖拉行為導致的不良后果之后，接下來可以為他們拓展“醫生搶救”“消防員救火”等生活場景，引導小學生們知道做事拖拉可能導致的嚴重后果，使小學生們建立起時間概念的思想，從此改掉浪費時間的壞習慣，并加以利用課上所學知識，養成良好的生活習慣以及健康的生活行為。

三、開展校外實踐活動，提高小學生們的道德與法治意識

知識來源于實踐活動，而且需要實踐的檢驗，在對小學生們進行道德與法治的教學時，我們也要重視實踐開展一些教學活動，抓住教學實踐機會，拋開課堂教學的空間束縛，從實際出發，引導小學生們親身感受和體會道德與法治知識，進而提升小學生們的道德與法治意識。

例如，在教學完《綠色小衛士》這一單元后，我們可以借用學生的實際情況，利用課下時間，組織小學生們走出校園開展“空氣小調查”或者“垃圾小衛士”的活動。在活動中，帶領學生們發現對空氣有害的污染物比如：工廠排放的廢氣、廢物以及汽車排放的尾氣等;探究發動自身的力量保護空氣的方法：保護綠色植物，讓家長們少開車節能減排、敢于對污染大氣的行為進行監督舉報等。教師和學生們可以一起走上街頭，幫助環衛工人清理一些地上的垃圾，來引導小學生們為市民們宣傳課上所學到的環保知識，通過實際行動體會到環衛工人們的工作的辛苦，為環衛工人們減輕些許的工作量的同時，還能有效地增強小學生們環保意識，開導小學生們要從小事做起，建設我們良好的生活家園！

四、從學生的角度，優化課堂教學方法

小學生的想象思維普遍較差，對事的理解能力相對較弱，老師們制定課堂教學方法的時候，應從學生們的角度出發，提升學生在課堂教學中的主體地位，同時，教學內容的應貼切學生們的生活實際情況，符合學生的興趣需求，能夠讓學生們對探索事情產生積極的欲望，加強學生們對知識的理解。我們老師可以運用，如小組合作，自主發現方法等課堂教學方法，在課堂教學過程中，應合理運用，提升學生的學習興趣，培養學生我們的實踐動手能力。

例如，在學習“傳媒與生活”時，由于現在小學生在生活中接觸到了許多的信息工具，比如電腦，電視以及手機等，小孩子本身對于這些傳媒工具非常感興趣，在課堂教學過程中，為了讓學生們了解傳媒工具以及其作用，老師們可以提出相關問題比如動畫電影《小黃人大眼萌》的上映時間，大家是從哪些地方得知來的信息？當教師提出這個問題后，學生都進行有效，積極地回答，有的學生說是從手機上知道的信息，有的學生書從電視上獲取的消息，還有的學生會說從廣播上獲得的額消息，然后祖師學生采用小組合作的方式，分析這些傳媒工具的不同之處以及相同之處，從而使學生今后可以更好的運用哲學傳媒工具。

綜上所述，在小學教育階段開展道德與法治課堂教學是很有必要且有意義的，教師在教學過程中，也要不斷的更新思想，開展多元化的教學方式，提高小學生們對學習知識的積極性，以及解決現實生活中發現問題解決問題的能力以及道德與法治意識，促進小學生們的德，智，體，美，勞全面發展，指引小學生們在未來樹立正確的人生觀和價值觀。

參考文獻：

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